tag:blogger.com,1999:blog-72886394224519430942024-03-13T08:25:57.881-07:00El guindo en la nubeBlog sobre tecnologías, aprendizaje, colaboración y todo lo de alrededor...malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-38391782423152200002017-02-13T14:44:00.001-08:002023-12-04T02:06:20.340-08:00La pizarra interactiva en el aula. ¿Y ahora qué?<div style="text-align: justify;">
Hace ya unos cuantos años que la pizarra digital interactiva (PDI) ha dejado de ser un elemento novedoso en el aula. Afortunadamente, es una de esas tecnologías educativas que siguen teniendo mucha vigencia, en un entorno en el que otros dispositivos han quedado obsoletos.
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWqOyJ94ORPmXoLByDFJDWFNmBiwPIfwY9uqM6R5jmyXoDMZzY8ukrs3Y-aB7EW_pjonh1nm8ZFh3VTZmIRkXkJtkVW80FbbuCiOVMqT21NeJKodlQMWYT2GDsNZ7ET1zsUKMlIKCbzow/s1600/IMG_0612.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWqOyJ94ORPmXoLByDFJDWFNmBiwPIfwY9uqM6R5jmyXoDMZzY8ukrs3Y-aB7EW_pjonh1nm8ZFh3VTZmIRkXkJtkVW80FbbuCiOVMqT21NeJKodlQMWYT2GDsNZ7ET1zsUKMlIKCbzow/s320/IMG_0612.jpg" width="320" /></a></div>
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En el <a href="http://www.cesga.es/" target="_blank">Centro de Supercomputación de Galicia</a> (CESGA) tuvimos la suerte de tener la primera pizarra digital de retroproyección vendida en la Península Ibérica. Una Smartboard, de la serie 400 del año 1996, que incorporaba un ordenador y un proyector con un sistema de espejos, todo integrado en un enorme mamotreto de mueble que tenía tanta anchura como fondo (más de un metro). Pero esta pizarra ya anticipaba las posibilidades de este tipo de tecnologías táctiles, que permitían no solo proyectar, sino interactuar de forma más natural con el contenido proyectado: resaltarlo, escribir sobre él, guardarlo (o imprimirlo)... En el CESGA además experimentamos, a finales de los 90 y principios de este siglo con sus posibilidades en la formación a distancia (simultánea - en diferentes lugares), para lo que contábamos con pizarras interactivas en varios lugares, conectadas entre sí y con un sistema de multiconferencia de alta calidad.
Desde entonces, la tecnología ha avanzado (mejor detección, captura multitáctil, uso de punteros o dedos, dispositivos conectados de forma inalámbrica), se ha abaratado, hay más proveedores y muchas opciones, pero en lo fundamental sigue siendo muy similar. </div>
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<h3>
<b>¿Qué necesitamos para usar una PDI, desde el punto de vista técnico? </b></h3>
Una vez instalada en su lugar (pensando en que no es una pizarra interactiva portátil, como las <a href="https://mimio.boxlight.com/mimioteach-interactive-whiteboard/" target="_blank">Mimio</a>) sólo es necesario:
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5KrG5gXfBH5BfcCZQO0zVehuXXxe5HV6OXfDeVdauOkTktHOm1Fn7tIeLaWM-HQZdMc7CL3w0Aze_IcFv4AkdC0-J7XGfF-SQgK8PRl8jiiEqS-g4pXTkfFFTyJ5AeZdeZ97pSoEmw5I/s1600/cp8f04500845_504305.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5KrG5gXfBH5BfcCZQO0zVehuXXxe5HV6OXfDeVdauOkTktHOm1Fn7tIeLaWM-HQZdMc7CL3w0Aze_IcFv4AkdC0-J7XGfF-SQgK8PRl8jiiEqS-g4pXTkfFFTyJ5AeZdeZ97pSoEmw5I/s320/cp8f04500845_504305.jpg" width="320" /></a>
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<ul>
<li>Conectar al ordenador el cable (HDMI / VGA) para que transmita la imagen a la pizarra</li>
<li>Conectar el sonido (minijack)</li>
<li>Conectar el USB para que el ordenador (con el driver/software de la marca de la pizarra) reconozca este dispositivo y permita que podamos utilizarlo de modo táctil.</li>
</ul>
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Puede que sea necesario algún paso adicional, como el calibrado de la imagen, para que sea precisa la identificación del entorno táctil. En algunos casos, como en el ejemplo de la foto, del <a href="http://www.edu.xunta.gal/centros/craboqueixonvedra/" target="_blank">CRA Boqueixón-Vedra</a>, eran los propios alumnos los que conectaban y encendían la PDI (así que ya saben, si necesitamos ayuda, pidámosla a los expertos, que estarán encantados de ayudarnos).</div>
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<h3>
Y ahora, ¿qué hacemos con la PDI en el aula?</h3>
</div>
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El mayor problema que tiene una pizarra interactiva no es tecnológico, sino metodológico. ¿Para qué se utiliza una PDI en el aula? En la mayoría de los casos, para proyectar y poco más. La mayor parte de los docentes que he conocido le tienen bastante respeto, por no decir terror, a utilizar este artilugio en sus sesiones más allá de utilizarlo como base para proyectar y -como mucho- tocar con un dedo para pasar diapositivas de PowerPoint. Y ahí está el problema. Que la pizarra, por muy interactiva que sea, no deja de ser una pizarra, y se utiliza de forma absolutamente tradicional, de manera expositiva con un cierto halo de modernidad, pero nada más.</div>
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Cuando les enseñábamos las posibilidades básicas de uso de la misma (escribir en ella, utilizar alguna herramientas interactivas superpuestas al contenido: foco / subrayados, etc. ) solían admitir que era muy interesante...pero casi nadie se animaba a utilizarla de ese modo. </div>
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<iframe data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Rheww0_o6rM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Rheww0_o6rM?feature=player_embedded" style="clear: left; float: left;" width="320"></iframe>Hoy hay un panorama muy atractivo para sacar a la pizarra interactiva de ese papel secundario de "soporte de proyección y poco más" en el que se ha convertido, y darle un papel mucho más relevante a la hora de trabajar de forma diferente en el aula. </div>
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Todos los proveedores principales de estas tecnologías: SMART Board, Promethean, Hitachi... incluyen un software, con más o menos recursos, para aumentar las posibilidades de uso de la pizarra en el aula. Además, permiten que se creen materiales interactivos para utilizar en las mismas. Es decir, que en vez de usar elementos tipo presentaciones de PowerPoint o similares, utilices su software para crear, desde nuestro ordenador, estos materiales, (incluyendo audio, video, imágenes) y puedan ser utilizados directamente en el aula en la pizarra por parte de los alumnos. En este vídeo podemos ver algunos ejemplos de uso (en este caso, sobre una SMART Board):</div>
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También es interesante su aprovechamiento como herramienta que facilite actividades por multiconferencia, como en este ejemplo de actividad de lectura entre 22 escuelas distantes como parte del proyecto Rede de Escolas na Nube (<a href="https://youtu.be/5S1tmj1e9yg">https://youtu.be/5S1tmj1e9yg</a>) en el que se convierte en una ventana hacia el mundo, que permite a los niños asomarse de forma activa a otros entornos.</div>
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<iframe data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/l-_79I0W-wc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/l-_79I0W-wc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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En las aulas de los más pequeños, se utiliza con frecuencia para trabajar de forma interactiva las "rutinas de aula". Pero eso no significa que sólo tenga utilidad para infantil. Algunas ideas para experimentar :
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<ul>
<li>Crear una rutina de "fichar al entrar" pulsando en su foto / nombre etc. </li>
<li>Utilizar la PDI para reforzar la grafomotricidad con los más pequeños</li>
<li>Crear o reutilizar las actividades interactivas hechas con herramientas como <a href="http://www.educalim.com/cinicio.htm" target="_blank">Lim</a>, <a href="http://www.webardora.net/index_cas.htm" target="_blank">Ardora</a>, <a href="http://clic.xtec.cat/es/jclic/" target="_blank">Jclic</a>, etc en la PDI</li>
<li>Ayuda a que los alumnos controlen el "ruido ambiente" del trabajo de aula, poniendo alguna de las webs que controlan en sonido de forma divertida como "<a href="https://bouncyballs.org/" target="_blank">Bouncy Balls</a>" o "<a href="https://s3.amazonaws.com/coolaudioapps/trylite/index2.html" target="_blank">Too Noisy</a>" </li>
<li>Explorar una zona, o ambientar una lección compartiendo el lugar con Google Earth, pudiendo anotar, comentar o añadir más imágenes y vídeos sobre la zona a explorar</li>
<li>Poner música ambiente mientras se trabaja en alguna actividad, con herramientas como Spotify.</li>
<li>Conectarlo a una tablet para poder compartir alguna APP para toda la clase</li>
<li>Conectarlo a un <a href="https://www.google.com/intl/es_es/chromecast/?utm_source=chromecast.com" target="_blank">Google Chromecast</a> para compartir fácilmente pantallas externas e interactuar sobre ese contenido. (<a href="http://glearningblog.blogspot.com.es/2013/07/how-chromecast-can-be-used-in-classroom.html" target="_blank">ver más</a>) </li>
<li>Utilizar un pequeño juego competitivo para el aula con herramientas como <a href="https://getkahoot.com/" target="_blank">Kahoot!</a> (para alumnos con móviles / tablets o bien un ordenador a su disposición)</li>
<li>Compartir un vídeo en la pizarra y pausarlo para anotar o comentar en vivo su contenido</li>
</ul>
<ul>
<li>Guardar la explicación con vídeo y audio para que los alumnos puedan revisarlo con tranquilidad más adelante (podemo subirlo a Youtube, nuestra plataforma de cursos, etc.)</li>
<li>...muchas más ideas en la última sección</li>
</ul>
</div>
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<h3>
<b>Software de código abierto para nuestra PDI</b></h3>
No sólo podemos utilizar el software que proporciona el fabricante de nuestra PDI. De hecho, es habitual que en un centro educativo convivan PDIs de diferentes marcas, lo que dificulta la creación de materiales y la formación para su uso entre el profesorado. Para ayudarnos, existen dos proyectos de código abierto muy interesantes que nos permiten tener, de forma gratuita y completa, una colección de funcionalidades para utilizar en cualquier PDI: integración de multimedia, animaciones, focos y persianas para ocultar contenido, mapas de Google Maps, herramientas matemáticas, navegador web, etc.
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxfdbUeSAFjkE0tfPCrcBPu2ZtUIwagsW7TFg0eQSJwDGX-HhQkR9ZaYUITOa1XcPFMM24qaUirrIDeONIZQLsNQS_SjVTHJ44xUOSp8r6FBQK-PQC-LmLHjF2BI8kZmkSRV1b84NLN2U/s1600/Sankore.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="52" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxfdbUeSAFjkE0tfPCrcBPu2ZtUIwagsW7TFg0eQSJwDGX-HhQkR9ZaYUITOa1XcPFMM24qaUirrIDeONIZQLsNQS_SjVTHJ44xUOSp8r6FBQK-PQC-LmLHjF2BI8kZmkSRV1b84NLN2U/s320/Sankore.png" width="320" /></a></div>
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<iframe data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/E89tcDLUjSQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/E89tcDLUjSQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe><a href="http://open-sankore.org/es" target="_blank">Open Sankoré.</a> Proyecto pionero en proporcionar un software completo para mejorar las posibilidades de crear material interactivo y herramientas para las PDI. Puede instalarse en diferentes sistemas operativos (aunque falta actualizaciones en versiones recientes de Windows y Mac). Tiene versión en español.
Aquí tenemos un tutorial para ver las características del Open Sankoré para crear una rutina de aula para PDI.
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7SUwunTVG1z4yZHhx3pL3Cqgd_5OVR8NlupicLHAQQ__XZj70Lr0122GXw6NYCBuVgE5ggw9CEVRPmX-dy9SxQTCaGBGZC4cEPeZ9oDJxzhwKKHxkobrgzcItvtUIWQWyt3NL0ink12w/s1600/openboard_blue.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7SUwunTVG1z4yZHhx3pL3Cqgd_5OVR8NlupicLHAQQ__XZj70Lr0122GXw6NYCBuVgE5ggw9CEVRPmX-dy9SxQTCaGBGZC4cEPeZ9oDJxzhwKKHxkobrgzcItvtUIWQWyt3NL0ink12w/s1600/openboard_blue.jpg" /></a></div>
<a href="http://openboard.ch/index.en.html" target="_blank">OpenBoard</a> es un proyecto reciente surgido del Open Sankoré, enfocado a la simplicidad y proporcionar mejor experiencia en las últimas versiones de los distintos sistemas operativos Windows, Mac y Linux. Este software permite, además de la escritura e integración de todo tipo de multimedia y elementos interactivos incluso permite hacer una videocaptura de la actividad de la pizarra a la vez que hacemos nuestra explicación, pudiendo después enviarla directamente a Youtube, o salvarla en nuestro ordenador para utilizarla posteriormente.
En este vídeo podemos ver las principales características de OpenBoard (en inglés) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Hrh8hzGcwzQ">https://www.youtube.com/watch?v=Hrh8hzGcwzQ</a>
En Youtube tienen un canal con varios vídeotutoriales (en francés) <a href="https://www.youtube.com/channel/UCM_moFB68dqpSLPZ-jV40Ow">https://www.youtube.com/channel/UCM_moFB68dqpSLPZ-jV40Ow </a>aunque hay un proyecto de creación de un manual en inglés abierto a la colaboración de todos aquellos interesados <a href="https://docs.google.com/document/d/1nuQBZtGcgkCD8N3g2DLNJ4I2D4a0MHkAT3a0BmAAvWE/edit">https://docs.google.com/document/d/1nuQBZtGcgkCD8N3g2DLNJ4I2D4a0MHkAT3a0BmAAvWE/edit</a>
</div>
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<h3>
<b> Para seguir explorando:</b></h3>
<ul>
<li>72 recursos gratuitos para las PDI. <a href="http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/11/72-recursos-gratis-para-pizarra.html" target="_blank">http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/11/72-recursos-gratis-para-pizarra.html </a></li>
<li> Crear lecciones interactivas con SMART <a href="https://www.youtube.com/watch?v=REakCDJj6fk">https://www.youtube.com/watch?v=REakCDJj6fk</a></li>
<li>Ejemplo de posibilidades del software de Promethean <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nEaVp0cH8-E" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=nEaVp0cH8-E </a></li>
<li>Tutorial de Ardora <a href="https://www.youtube.com/watch?v=V11xUShQ6-Y">https://www.youtube.com/watch?v=V11xUShQ6-Y</a></li>
<li>Tutorial de Lim <a href="https://www.youtube.com/watch?v=jZ65ssJNgno">https://www.youtube.com/watch?v=jZ65ssJNgno</a></li>
</ul>
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malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-82739722450694176632015-11-25T11:04:00.003-08:002015-11-26T01:03:05.465-08:00Herramientas Sociales 2.0 en el AulaRecientemente he tenido que preparar un pequeño taller sobre el <i>Uso de Software Social en el Aula de Secundaria</i>, para el curso de formación de profesorado "Propuestas Didácticas centradas en el Alumnado", en el marco del proyecto europeo Entels (<a href="http://www.entelsproject.eu/">http://www.entelsproject.eu/</a>) con el que colaboramos desde el Cesga.<br />
<br />
La verdad es que la tarea es complicada porque, empezando por la definición "software social", abarca tantas cosas, que en una sola sesión es muy complicado abordar mínimamente el título. En cualquier caso, creo que es muy interesante animarse a usar herramientas sociales en el aula, y, sin demasiado esfuerzo se puede comenzar a notar los beneficios de esta aproximación.<br />
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<a href="http://3.bp.blogspot.com/-TCIpgh71t6g/VlYnaOQAJFI/AAAAAAAAS-E/ORg-aVa_eYg/s1600/6C526D1C-B224-43B7-A34E-D32E9A0C35FD.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://3.bp.blogspot.com/-TCIpgh71t6g/VlYnaOQAJFI/AAAAAAAAS-E/ORg-aVa_eYg/s400/6C526D1C-B224-43B7-A34E-D32E9A0C35FD.PNG" width="400" /></a></div>
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Para comenzar, lo primero es mirar a los chavales que tenemos ahora en las aulas de secundaria. Todos (o casi todos) con un móvil con tarifa de datos, muchos con acceso a tablets en casa, ordenadores, consolas...y si algo tienen en común, es su pasión por estar en comunicación constante a través de la Red. Hace no muchos años, las ofertas de telefonía móvil pasaban por ofertar más minutos de llamadas. Hoy, por ofrecer tarifas planas de datos cada vez más suculentas. Porque la mayoría de los que se han denominado <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_Y" target="_blank">"generación Y" o "Millenials"</a> entre otros, se comunica habitualmente a través de Internet y sus herramientas sociales (Whatsapp, Snapchat, Instagram..).<br />
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<a href="http://www.rocasalvatella.com/es/rocasalvatella-coordina-el-estudio-de-facebook-y-gisa-los-jovenes-espanoles-y-su-uso-de-las" target="_blank">Un estudio reciente de Facebook y GISA</a> (Grupo de Sociología de la Infancia y la Adolescencia) ha hecho una foto de los jóvenes españoles y su relación con las plataformas sociales en Internet. Esta infografía es un estupendo resumen para destacar lo más relevante.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYJ8BlGcn90R09RqgmlmLIGhyphenhyphenL0uvh23MVIwFemmipVqFikTkOBQOgUnEznQfBtTt5x_Hq37wJSOb6O7xRqgLvWBCTXVBi1eMHTElVnQ5E5382mVnsmZPaZg8ocgR5hs5BYHMH0xZU9T8/s1600/infografiaJovenesRedesSoc.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="infografía Jóvenes españoles y redes sociales" border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYJ8BlGcn90R09RqgmlmLIGhyphenhyphenL0uvh23MVIwFemmipVqFikTkOBQOgUnEznQfBtTt5x_Hq37wJSOb6O7xRqgLvWBCTXVBi1eMHTElVnQ5E5382mVnsmZPaZg8ocgR5hs5BYHMH0xZU9T8/s640/infografiaJovenesRedesSoc.png" title="" width="443" /></a></div>
Por tanto, si el uso de estas herramientas (redes sociales, herramientas sociales de compartir contenidos, etc.) es algo natural y cotidiano entre los jóvenes que tenemos en la ESO, ¿por qué no aprovecharlo para no sólo atraerlos a nuestra materia, sino para involucrarlos en un modelo de aprendizaje diferente y -esperemos- más completo y apasionante?<br />
<br />
<b> ¿Qué herramientas utilizar?</b><br />
Lo primero es familiarizarse con el uso y posibilidades de los distintos servicios y apps que tenemos disponibles de forma gratuita. Hay muchísimos, pero no hay que dejarse abrumar. Lo principal es pararse un poco a reflexionar algunas cosas antes de comenzar:<br />
<ul>
<li>¿Qué queremos conseguir? (¡al menos inicialmente!)</li>
<li>¿Es sencillo de utilizar? ¿lo conocen / usan ya mis alumnos fuera del aula? </li>
<li>¿Todos pueden utilizarlo con facilidad? (todos los alumnos tienen acceso al software de forma sencilla -bien a través de móvil o PC, y para todos sus S.O. usados: Android, IOS, Windows phone...) </li>
<li>¿Lo conozco yo "suficientemente" para sentirme cómodo/a usándolo?</li>
</ul>
Después, seleccionar la/s herramienta/s a utilizar (la negociación de la propuesta con los alumnos puede ser importante para implicarlos desde el principio). En esto, creo que es mejor ir dando pequeños pasos y no proponer un ecosistema muy complejo de herramientas (ésta para comunicarnos, ésta para publicar contenidos, esta otra para los debates...). Cuanto más sencilla la propuesta, cuantas menos herramientas utilicemos (al menos inicialmente) mucho mejor. La confusión de "dónde hay que hacer qué" puede llevar al traste nuestras buenas intenciones.<br />
<br />
Unos ejemplos de propuestas interesantes para llevar al aula:<br />
<ul>
<li>Una cuenta para el aula/proyecto en <a href="http://www.twitter.com/" target="_blank">Twitter</a></li>
<li>Grupo o página de aula en <a href="http://www.facebook.com/" target="_blank">Facebook</a> </li>
<li>Un espacio virtual en <a href="http://www.edmodo.com/" target="_blank">Edmodo</a></li>
<li>Un canal para clase en <a href="http://www.teachertube.com/" target="_blank">Teachertube</a> / <a href="http://www.youtube/" target="_blank">Youtube</a></li>
<li>Usar un blog o una wiki de aula (no por más conocidos, dejan de ser también "herramientas sociales" que pueden dar mucho juego)</li>
</ul>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP_CJX1IaI-WfBkzllAtHbYHvD1kTS_JJ55g62SzRwSWnE-6vApNLI11hd57hS16sxwnkQ21Z_45VnsjOiIvqvI6ciknF6jgUmYeXoma4wp8obzMW3LYGmFrjberzan-F4WuFslvzqG24/s1600/got-a-twitter-minute-based-on-10-min-trainer.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP_CJX1IaI-WfBkzllAtHbYHvD1kTS_JJ55g62SzRwSWnE-6vApNLI11hd57hS16sxwnkQ21Z_45VnsjOiIvqvI6ciknF6jgUmYeXoma4wp8obzMW3LYGmFrjberzan-F4WuFslvzqG24/s320/got-a-twitter-minute-based-on-10-min-trainer.jpg" style="cursor: move;" width="320" /></a></div>
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<br />
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Hay otras muchas posibilidades, por ejemplo, crear un grupo utilizando mensajería instantánea tipo <i>whatsapp</i>, pero hay que considerar otras cosas, como si queréis compartir vuestro número de teléfono. (Existen otros sistemas de mensajería que no utilizan números de teléfono, sino "nombres de usuario", como <i>Kik messenger o Google talk/Hangouts</i>).<br />
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<br />
<br />
En la web tenemos muchas referencias de utilidad para utilizar cualquiera de estas herramientas y explorar sus posibilidades para su uso educativo. Aquí dejo unas cuantas:<br />
<br />
<ul>
<li>El uso educativo de las redes sociales. <a href="http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/">http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/</a></li>
<li>Why and how of using Facebook for Educators. <a href="http://www.theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/">http://www.theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/</a></li>
<li> 20 formas de utilizar Edmodo <a href="http://www.escuela20.com/edmodo-plataforma-herramienta/articulos-y-actualidad/20-formas-de-utilizar-edmodo_3441_42_5032_0_8_in.html">http://www.escuela20.com/edmodo-plataforma-herramienta/articulos-y-actualidad/20-formas-de-utilizar-edmodo_3441_42_5032_0_8_in.html</a></li>
<li> 20 formas de usar Twitter en el Aula. <a href="http://blogparaelcursointef.blogspot.com.es/2015/11/20-formas-de-usar-twitter-en-el-aula.html">http://blogparaelcursointef.blogspot.com.es/2015/11/20-formas-de-usar-twitter-en-el-aula.html</a></li>
<li>TeacherTube: vídeos, audios, fotos y documentos educativos. <a href="http://www.educacontic.es/blog/teacher-tube-videos-audios-fotos-y-documentos-educativos">http://www.educacontic.es/blog/teacher-tube-videos-audios-fotos-y-documentos-educativos</a></li>
</ul>
Para rematar, recordad que siempre es una buena idea pedir ayuda o sugerencias a vuestros alumnos sobre estas herramientas, que conocen y usan a diario. <br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxKynoA-JQjL62fuKA5108YwMTvbgYx8UVem99uLmfH1EZdHP23hL8q9KZLSaTpQTTtJ9tk8RuiAL7JG537sPgeZFvTVlUeJPpN5fpLl3evCkmLofFOwkqOwdYFQLFnNBX7aU0qgUqPr0/s1600/we-dont-all-follow-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="251" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxKynoA-JQjL62fuKA5108YwMTvbgYx8UVem99uLmfH1EZdHP23hL8q9KZLSaTpQTTtJ9tk8RuiAL7JG537sPgeZFvTVlUeJPpN5fpLl3evCkmLofFOwkqOwdYFQLFnNBX7aU0qgUqPr0/s320/we-dont-all-follow-1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-72039138167396059532015-03-24T10:52:00.003-07:002015-03-26T08:25:29.756-07:00Tiny Tap, una app para crear juegos de aprendizaje en el aula<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://blog.tinytap.it/wp-content/uploads/2012/06/TinyTap-Logo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://blog.tinytap.it/wp-content/uploads/2012/06/TinyTap-Logo.png" height="112" width="200" /></a></div>
Tiny Tap (<a href="http://www.tinytap.it/">http://www.tinytap.it/</a>) es una app muy interesante que está disponible de forma gratuita tanto para Ipad como Android. Comenzó en sus primeras versiones centrándose en los más pequeños, pero actualmente se trata de una herramienta de generación de contenido adaptable a cualquier nivel educativo.<br />
Tiene compras integradas dentro de la aplicación, fundamentalmente actividades concretas, elaboradas por editores profesionales, que ofrecen un contenido con un acabado más profesional. Sin embargo, la oferta gratuita es amplísima y no limita las opciones de uso de la misma. <br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg68N8oFdOJ-TU9VCgNciLvutdcbax85mpEHApJJP41mJq53m-Ta3sXgHeUnOT69N9j6zHn1efVYfZWpqO8RfKHPWRj8AV2wU90Z5QfvKhAWRNptJWnGOvWXf5Ej7yID6UQPgxd8IHJq9E/s1600/tiy.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg68N8oFdOJ-TU9VCgNciLvutdcbax85mpEHApJJP41mJq53m-Ta3sXgHeUnOT69N9j6zHn1efVYfZWpqO8RfKHPWRj8AV2wU90Z5QfvKhAWRNptJWnGOvWXf5Ej7yID6UQPgxd8IHJq9E/s1600/tiy.jpg" height="200" width="191" /></a>Tiny Tap facilita a profesores y estudiantes la creación de actividades interactivas (juegos, cuentos, historias, actividades de repaso...) desde sus tabletas. Estas actividades pueden ser compartidas con otros usuarios, no sólo en la misma tableta, sino con cualquier usuario de la aplicación desde sus propias tabletas Android o Ipads. Y aún más, como la web de Tiny Tap contiene un <a href="http://www.tinytap.it/games/" target="_blank">enorme repositorio de actividades y juegos</a> creados por otros usuarios, divididas por idiomas y edades, es posible utilizarlas desde la web, desde cualquier dispositivo (un pc, una pizarra interactiva, etc.). Esto puede ser muy motivador para los estudiantes, puesto que pueden mostrar y compartir su trabajo más allá del aula y de la tableta. Por tanto, la propia web de Tiny Tap se convierte en un recurso de aula muy interesante, incluso si no se trabaja con tabletas en el aula. (Esto abre también la posibilidad de que se trabaje con la app desde casa, si los alumnos cuentan con tabletas en sus casas). <br />
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Tiny tap cuenta con herramientas sencillas para incorporar imágenes, vídeos o sonidos externos o propios así como crear dibujos dentro de la app. Con estos ingredientes permite crear elementos activos con forma de puzzle, generar preguntas, crear tableros de sonido...<br />
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<span id="goog_374197016"></span><span id="goog_374197017"></span></div>
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En este videotutorial vemos a un peque explicar con detalle cómo hizo una actividad para aprender los ríos de España.<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/nmBQx6oAfx4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/nmBQx6oAfx4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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Por cierto, para el niño del tutorial nunca se trata de una "actividad", sino de un juego. Todo son juegos si te diviertes haciéndolos o probándolos. :-)<br />
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Recientemente Tiny Tap ha incorporado una serie de elementos de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n" target="_blank">gamificación</a>" que permiten que las actividades puedan utilizarse de forma competitiva entre diferentes usuarios, activando el "modo reto" en el que se puede establecer un tiempo máximo para realizar una determinada actividad, con puntuaciones por usuario y lista de ganadores, con un máximo número de errores, etc. Este modo permite crear actividades para toda la clase, como juegos tipo "Trivial", actividades divertidas de repaso o de preparación de nuevos contenidos. Incluso con la posibilidad de "retar" a otros participantes a traavés de Facebook (para los mayores). <br />
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En su blog tienen una buena colección de minitutoriales para aprender todos sus trucos.<br />
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En resumen, Tiny Tap es una aplicación muy interesante para que nuestros alumnos creen actividades de aprendizaje motivadoras y aprendan, además de unos contenidos concretos, destrezas básicas del aprendizaje del S.XXI: creatividad usando las TIC, colaboración, comunicación, pensamiento crítico... <br />
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<br />malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-47327832655573373352015-03-02T05:49:00.002-08:002015-03-02T06:13:59.761-08:003 Apps para trabajar la creación multimedia en el aula: TELEStory y Toontastic (+Junior)<style type="text/css">p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120%; }a:link { }</style>
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<div style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="background: #fffaa5;"><br /></span></b></div>
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La empresa <a href="http://www.launchpadtoys.com/" target="_blank">Launchpad Toys</a>, recientemente comprada por Google (buena señal), tiene dos/tres herramientas fantásticas -y además, gracias a la compra de Google,<i> son gratuitas desde febrero de 2015-</i> para conseguir que los chavales se motiven para crear sus propias producciones multimedia, tanto en formato de vídeo (TELEStory) como de animación (Toontastic). De paso, trabajaran algunas de esas competencias del S. XXI sin darse cuenta (trabajo en equipo, creatividad, comunicación, colaboración...). Y además se lo pasarán en grande. <br />
<br />
De momento, son apps exclusivas para el iPad, pero es de suponer que tras la compra de Google también las veremos (ojalá que en breve) en su versión para Android. Ambas, a día de hoy, tienen su interfaz en inglés, lo cual puede ser un pequeño inconveniente (o una motivación extra para trabajar de forma transversal el inglés en el aula), pero su interfaz es muy sencilla de comprender, incluso por los más pequeños. Ambas apps han resultado seleccionadas como mejores apps para educación por la propia Apple o NYTimes, entre otros. <br />
<span id="goog_1107934152"></span><span id="goog_1107934153"></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyWeI7qVJiKhvOho2bbEw0UFc7-PcyAQr87RiGe1At6jpsIznstuM-YmVsRNtVUbGNLW9iR-BViIiom5b5_jcMJn-zIaKjBdyRQQ1veqh-4SKhOMnDcrWi8wyBUKE7T9mD5i5udECVfnk/s1600/APPPHOTO-TeleStory.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyWeI7qVJiKhvOho2bbEw0UFc7-PcyAQr87RiGe1At6jpsIznstuM-YmVsRNtVUbGNLW9iR-BViIiom5b5_jcMJn-zIaKjBdyRQQ1veqh-4SKhOMnDcrWi8wyBUKE7T9mD5i5udECVfnk/s1600/APPPHOTO-TeleStory.jpg" height="221" width="320" /></a><b>TELEStory</b> (<a href="https://itunes.apple.com/us/app/telestory/id915378506?mt=8">https://itunes.apple.com/us/app/telestory/id915378506?mt=8</a>) es un editor de video para que de forma individual o en grupo, puedan crear piezas multimedia en el papel de periodistas, artistas o contadores de historias en primera persona. La herramienta es muy visual y cuenta con plantillas para poder crear noticias al estilo de un telediario, hacer críticas, contar historias, cantar, inventar relatos, etc. Tiene una interfaz muy atractiva y con múltiples efectos de sonido e imagen para darle una apariencia profesional al resultado. Proporciona una guía para ayudar a la producción de la historia, con un tema, un guión, ropa “especial” que, mediante el reconocimiento facial y la realidad aumentada, se superpone al aparecer en pantalla, con una grabación secuenciada de las escenas y la posibilidad de editar cualquier parte volviendo atrás. Además permite que el dispositivo sea realmente "móvil", pudiendo emplear ambas cámaras en vivo, la frontal y la posterior, lo que puede ser muy interesante, por ejemplo para realizar una entrevista o mostrar algo "en directo". <br />
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Las creaciones pueden editarse, y guardarse en el dispositivo como un vídeo en la cámara para despóis poder compartirlo (subirlo a Youtube, etc.). En este vídeo muestra las principales características de la app.<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/16xBlU8vD1M/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/16xBlU8vD1M?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgh0_HSnixzut-jOWyZedwBjfXPmvjHC0mVmPUjDkxb5Sr_C2sXounetKPtQf9zsgvsBIWgKeHn8CxSBuBPQZwnpF1FppBWcaQ_m-2Xe0Cvka3nisYSV3Suzmq0JBppSuwO0QlSVOJuiA/s1600/TOONTASTIC-Device@2x.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgh0_HSnixzut-jOWyZedwBjfXPmvjHC0mVmPUjDkxb5Sr_C2sXounetKPtQf9zsgvsBIWgKeHn8CxSBuBPQZwnpF1FppBWcaQ_m-2Xe0Cvka3nisYSV3Suzmq0JBppSuwO0QlSVOJuiA/s1600/TOONTASTIC-Device@2x.png" height="140" width="320" /></a></div>
<b>Toontastic</b> (<a href="https://itunes.apple.com/us/app/toontastic/id404693282?mt=8">https://itunes.apple.com/us/app/toontastic/id404693282?mt=8</a>) proporciona todos los elementos para crear una película de animación de forma muy sencilla y atractiva. Mediante un proceso guiado, invita a seleccionar una localización de entre las múltiples con las que cuenta la app, unos personajes, (que podemos seleccionar de los que tiene, o bien dibujar nosotros mismos) y narrar la historia que tenga un argumento, con una secuencia de cinco pasos, siguiendo la estructura clásica de los cuentos (como analizaba hace casi cien años <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vlad%C3%ADmir_Propp" target="_blank">Propp</a>), que podemos seguir o saltarnos algunos pasos. En este vídeo promocional Launchpad presenta la aplicación como una herramienta para desarrollo de la creatividad y otra serie de competencias transversales, además de presentar el interfaz de la misma de forma bastante completa. <br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/sr9wIHhpWIc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/sr9wIHhpWIc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
Una vez seleccionados los elementos principales, la escena aparece, para que la narremos con nuestra voz (o voces) y movamos los personajes por la misma. Podemos añadir, además de la voz, una banda sonora que acompañe a la historia. Una vez rematadas las escenas, podemos visualizar el resultado en forma de película de animación, que podemos exportar a nuestro carrete y desde ahí, compartir a través de Youtube, Vimeo, etc. <br />
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<br />
<b>Toontastic Jr. Pirates</b> (<a href="https://itunes.apple.com/us/app/toontastic-jr.-pirates/id579933458?mt=8">https://itunes.apple.com/us/app/toontastic-jr.-pirates/id579933458?mt=8</a>) es una versión simplificada de Toontastic, pensada para los más pequeños. Tiene partes automáticas y otras manuales, que facilita que los más pequeños puedan también crear historias con los personajes que tiene el programa. Permite ajustar el nivel de dificultad (o de automatización) en tres niveles diferentes, con un control progresivo de las partes de los personajes y guias sonoras de la acción, pensado para niños de entre 3-4 años o 6 en adelante.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/qBY9JEh0cLI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/qBY9JEh0cLI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
En cualquier caso, permite que los niños tomen el control de la aplicación desde el principio al final, y puedan ver y compartir sus creaciones con un acabado profesional y realmente divertido. Toontastic Jr. tiene otra versión (ambientada en las pelis de Shrek) pero no está disponible en la App Store española. <br />
<br />
En resumen: Si tenéis un iPad y niños (en clase, en casa), no olvidéis descargarlas, ahora que son gratuitas. Son indispensables. malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-1516071806274151872015-02-23T11:02:00.004-08:002015-02-24T00:07:00.553-08:00Crear tipos de letra personalizados con MyscriptFontUna de mis pasiones son los tipos de letra, creo que de otra mucha gente, y la posibilidad de crear, de forma sencilla nuestro propio tipo de letra manuscrito merecía una entrada en el blog, es decir, cómo crear un archivo en formato TTF -archivos vectoriales True Type- o bien OTF (Open Type, sucesor de TTF) para poder escribir un documento digital con nuestra propia letra (o casi). Puede resultar motivador para los alumnos que escriban sus propios trabajos digitales con su tipo de letra "a mano", ¿verdad?<br />
<br />
Para ello, la forma más sencilla (y satisfactoria) que he encontrado es utilizar la web de <a href="http://www.myscriptfont.com/">http://www.myscriptfont.com/</a>, que nos permite descargar una plantilla en PDF donde poder reproducir el alfabeto con nuestra propia letra (utilizando un bolígrafo, rotulador o pluma de punta media y de color negro). Después tendremos que escanear esa página a 300 dpi en formato PDF, y desde la propia web de myscriptfont enviarla a su conversor a formato TTF / OTF, que podemos descargar de forma casi inmediata.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWrURTd-sxzyleYsGWuoHCIuWLa5-M110g-3TnJ2qq_pBUbF6KzpJMWPeMQRzoGFfCfYaXM6PYHjRe5RZsu7Uh4GfZuT4OoE8787laiz4eP-VljOT2iKjk-wD9fOecJVdVtIwd_Gkl3_Q/s1600/fonts.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWrURTd-sxzyleYsGWuoHCIuWLa5-M110g-3TnJ2qq_pBUbF6KzpJMWPeMQRzoGFfCfYaXM6PYHjRe5RZsu7Uh4GfZuT4OoE8787laiz4eP-VljOT2iKjk-wD9fOecJVdVtIwd_Gkl3_Q/s1600/fonts.png" height="162" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Una vez descargado el archivo en TTF /OTF, podemos instalarlo directamente haciendo doble clic sobre el tipo de letra. Sin embargo, siempre hay cosas "que arreglar". En mi caso, la plantilla de myscriptfont no incluía la í acentuada (¿?) ni la eñe minúscula. Entonces es cuando necesitamos retocar ese resultado para arreglar los detalles. Para ello, utilizamos el programa BirdFont, también gratuito -si lo que queremos es crear fuentes para consumo doméstico- desde su web <a href="http://birdfont.org/" target="_blank">http://birdfont.org/ </a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSPm6H0UqsSqgBbD9wvI5AQbqOAEtBu0RWp4S05hTFEaqfl5xFh_PYTVpvdX8yOvyJUso5mQVYVlbmvUwRvmjLztoqfDcrOiXgUyY379foAKtY8YGMQd6uXnyhqyK0t2RVYtq2dIvnd7g/s1600/birdfont.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSPm6H0UqsSqgBbD9wvI5AQbqOAEtBu0RWp4S05hTFEaqfl5xFh_PYTVpvdX8yOvyJUso5mQVYVlbmvUwRvmjLztoqfDcrOiXgUyY379foAKtY8YGMQd6uXnyhqyK0t2RVYtq2dIvnd7g/s1600/birdfont.png" height="312" width="320" /></a></div>
Para poder exportarlas a formato TTF, nos pedirá que tengan la licencia abierta "SIL Open Font License". Si no queremos hacerlo, tendremos que utilizar la versión de pago del programa.<br />
Con BirdFont podemos arreglar detalles de cada letra: subirla un poco, corregir algún corte, modificar el aspecto, añadir nuevos caracteres (la eñe, la í acentuada), escogiendo un nuevo juego de caracteres que lo incluya -el latino-, copiando y pegando unos caracteres en otros nuevos, etc.<br />
<br />
Finalmente, nos permite exportar el resultado en tres formatos: ttf, eot y svg. Aquí está <a href="https://cumulo.cesga.es/public.php?service=files&t=c91fa597f9acaff0825ed8f4617c5ca3" target="_blank">mi resultado</a>, bastante saltarín, y con licencia abierta, claro.<br />
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<br />malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-13254949061586973922015-02-18T13:46:00.001-08:002015-02-20T04:19:56.838-08:00Jugando a programar. 5 Herramientas para iniciar a los peques en el lenguaje de los bits.<div style="text-align: justify;">
Hay múltiples iniciativas dirigidas a los más pequeños, trabajando habilidades tan interesantes como la resolución de problemas, pensamiento crítico y fundamentos de la programación. Hago un pequeño repaso de las 5 que me han resultado más interesantes (en este momento, porque esta lista se desactualiza muy rápidamente):</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>SCRATCH, </b><a href="https://scratch.mit.edu/">https://scratch.mit.edu/</a> el programa decano en acercar la programación a los niños, mediante un entorno sencillo, donde se arrastran y colocan bloques con instrucciones -comandos, condiciones, elementos, etc-. Este programa ha sido desarrollado por el <a href="http://web.mit.edu/" target="_blank">MIT</a>, y cuenta con una enorme comunidad de usuarios, tutoriales y ejemplos para inspirarse y compartir en su propia red social. Scratch permite además exportar nuestras creaciones para que otros puedan utilizarlas (en java, o como .exe). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Como ya comenté <a href="http://elguindoenlanube.blogspot.com.es/2013/10/lego-y-scratch-una-gran-combinacion.html">en otra entrada</a>, Scratch además puede ser una herramienta estupenda para programar pequeños robots en combinación con el kit de sensores de Lego Wedo. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSzFvHSBcltI3hUIRbYqjxNdLlfimeSshsONvNV0q6OsbahSs3sgljJcpdb2hpJ871r1X0hTbZaC2NraAxDvy-IQipVmmVrpl56rLO4lxch5NPGdPUwti9NlKo3fjiRF8-1sJUONu9HqQ/s640/blogger-image-457160032.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSzFvHSBcltI3hUIRbYqjxNdLlfimeSshsONvNV0q6OsbahSs3sgljJcpdb2hpJ871r1X0hTbZaC2NraAxDvy-IQipVmmVrpl56rLO4lxch5NPGdPUwti9NlKo3fjiRF8-1sJUONu9HqQ/s320/blogger-image-457160032.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La página de Scratch contiene múltiples manuales y vídeos de ayuda. <span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">La aplicación está</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"> únicamente disponible para ordenadores, no para tablets, aunque cuenta con una versión para utilizar directamente desde un navegador web, y desde una tablet android con soporte flash es posible utilizarla, aunque no funcione tan bien como en un ordenador de escritorio</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">. E</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">n
el futuro prometen hacer una versión totalmente funcional para tablets.
(más información aquí: </span><a href="http://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Scratch_on_Tablets" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">http://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Scratch_on_Tablets</a><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">). </span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>La hora del código y Frozen.</b> <a href="http://code.org/frozen">http://code.org/frozen</a> </div>
<div style="text-align: justify;">
La iniciativa norteamericana "Code hour" propone unos divertidos ejercicios para los más peques con la protagonista de Frozen, Elsa, como protagonista (Estupendo además para animar a las niñas a programar, que hacen mucha falta para equilibrar la balanza en este ámbito). Mediante 20 desafíos para crear copos de nieve, y utilizando un entorno gráfico similar al de Scratch, se engancha a los más pequeños en la comprensión de la lógica básica tras la programación. En la propia <a href="http://www.code.org/">www.code.org</a> hay otras propuestas para seguir aprendiendo, también disponibles en español. Esta herramienta web es accesible desde tablet. </div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwYdPf7wigkRQJBLVefTPm58_2dSmMR7u8R5haAGIoGFH3ofGAlczdxEgS_pCmxiFI8gfK6jiVVbAYw3ICODV1BlPrrzILCdawHAqr-ocLrXpPt6UE4SRFA35Qu12zQsM5THpWyNcK7ME/s640/blogger-image-565933460.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwYdPf7wigkRQJBLVefTPm58_2dSmMR7u8R5haAGIoGFH3ofGAlczdxEgS_pCmxiFI8gfK6jiVVbAYw3ICODV1BlPrrzILCdawHAqr-ocLrXpPt6UE4SRFA35Qu12zQsM5THpWyNcK7ME/s320/blogger-image-565933460.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Hopscotch.</b> (<a href="https://www.gethopscotch.com/">https://www.gethopscotch.com/</a>)
es una app para Ipad que permite comenzar a comprender los conceptos
básicos de la programación, de forma muy sencilla. De algún modo, es
heredero del mítico programa <a href="http://scratch.mit.edu/" target="_blank">SCRATCH</a>,
del MIT. Con Hopscotch se pueden crear juegos, animaciones, historias
interactivas, arte digital...En este pequeño tutorial (en inglés) se
puede ver el aspecto de la aplación y cómo crear el clásico juego de
"space invaders", versión emoji. Porque, además de poder utilizar los
personajes que nos trae de forma gratuita (o pagar algo más como compra
integrada por unos personajes adicionales), podemos utilizar los iconos
emoji (si los tenemos instalados) para que se conviertan en elementos
activos del juego. Hopscotch es intuitivo, y lo suficientemente
motivador para que revisar el trabajo para añadir nuevos detalles o
cambiar los existentes se convierta en un juego entretenido. </div>
<ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/Wc134KfBZv0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/Wc134KfBZv0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7288639422451943094" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Pixel Press Floors</b> <a href="http://projectpixelpress.com/floors/">http://projectpixelpress.com/floors/.</a> Es una app disponible de forma gratuita para Ipad. Aunque más básica, tiene una peculiaridad interesante. Permite que diseñemos juegos "de plataformas" utilizando el iPad o una hoja de papel y lápiz. Como es muy sencillo lograr unos resultados "jugables", resulta muy atractivo para los más pequeños, que pueden incrementar la dificultad, cambiar el aspecto del laberinto, protagonistas, trampas y malvados. Aquí tenemos un vídeo de presentación de esta app. </div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="281" mozallowfullscreen="" src="//player.vimeo.com/video/90145923" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe> </div>
<br />
<br />
Por último,<b> Lightbot Jr 4+ </b><a href="http://lightbot.com/" target="_blank">http://lightbot.com/ </a>(disponible para iPads y tablets Android) es un entretenido puzzle para los más pequeños, de entre 4 a 8 años, donde tienen que programar a un simpático robot, y de paso, aprenden los comandos básicos del lenguaje de programación. También está disponible esta app con más opciones y dificultad, Lightbot, para chavales mayores de 9 años. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://d2e111jq13me73.cloudfront.net/sites/default/files/styles/review_gallery/public/screenshots/csm-app/img-0232.jpg?itok=W3aiYlw3" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://d2e111jq13me73.cloudfront.net/sites/default/files/styles/review_gallery/public/screenshots/csm-app/img-0232.jpg?itok=W3aiYlw3" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Si tienes experiencia con alguna otra interesante, por favor, deja un comentario y la añadiré a la entrada.<br />
<ul>
</ul>
</div>
</div>
</div>
malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-52493263114810764252015-01-12T11:42:00.000-08:002015-01-21T23:30:12.133-08:00Tabletas o teléfonos Android a prueba de niños: Kids Place.<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kiddoware.kidsplace&hl=en" target="_blank">Kids Place</a> es una aplicación gratuita para Android (tabletas y teléfonos), que permite, de forma muy sencilla y completa, dos cosas muy útiles si tenemos uno o varios niños en casa, o bien utilizamos tabletas Android en la escuela:<br />
<br />
1. Crear un escritorio personalizado para su tableta, mucho más simple que el que tiene por defecto Android, con accesos directos a las aplicaciones y juegos que seleccionemos para ellos, y limitando el acceso a otras que no nos interesa que utilicen. Este escritorio podemos hacer que se ejecute por defecto al arrancar el dispositivo.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/wE8T6ogAFo22nlqfOAVygHeFOguPa7YQa3AoO1Dmr6C-JUFjY00VzLG6EuuSd_29ntU=h900" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/wE8T6ogAFo22nlqfOAVygHeFOguPa7YQa3AoO1Dmr6C-JUFjY00VzLG6EuuSd_29ntU=h900" height="200" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ejemplo de escritorio de Kids Place</td></tr>
</tbody></table>
1. Que podamos dejarles nuestro teléfono / tablet durante un rato, con la seguridad
de que no van a poder "enredar" en apps que no nos interesen, borrar cosas o hacer llamas, utilizar la tarifa de datos para ver películas de
Youtube o Clan, etc.<br />
<br />
Esta app permite además crear varios perfiles, por si queremos dar un acceso independiente a cada niño. (Puede ser útil en tabletas compartidas, por ejemplo, en el aula). Todas las acciones fuera del acceso directo a las apps de su escritorio requieren la introducción de una clave, que estableceremos al configurar la aplicación. <br />
<br />
Algunas de sus características más destacadas, tomadas de Google Play:<br />
<br />
* pantalla de inicio personalizada muestra sólo las aplicaciones que los padres han autorizado<br />
* puede prevenir que los niños compren o descarguen aplicaciones nuevas<br />
* capaz de bloquear las llamadas entrantes cuando se ejecuta Kids Place<br />
* capaz de desactivar todas las señales inalámbricas mientras se ejecuta Kids Place, o bien limitar su uso dependiendo de cada aplicación.<br />
*
puede reiniciar aplicaciones detenidas accidentalmente por niños
pequeños, permitiendo a los padres a permanecer centrados en sus propias
tareas.<br />
* se puede añadir un fondo de pantalla propio para personalizar la experiencia del niño en Kids Place, así como crear diferentes categorías para agrupar apps. <br />
* apropiado para los niños de todas las edades - bebés, niños pequeños, incluso adolescentes<br />
* permite establecer un límite temporal al uso de la tableta (incluso bastante avanzado, con calendario, horarios, etc.).<br />
<br />
Kids Place tiene además unos complementos que pueden descargarse, como un reproductor de vídeos, navegador seguro (éste con opción de pago y más personalización de los filtros), visor de imágenes, todos ellos, para mejorar el uso de la tableta o teléfono Android de los pequeños.<br />
<br />
En el mercado hay otras opciones con funciones muy similares, como <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.whisperarts.kidsshell" target="_blank">Kid's Shell</a>, aunque la versión gratuita tiene alguna funcionalidad menos. malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-15396399098904497852014-09-03T05:22:00.001-07:002014-09-03T05:26:40.909-07:00Presentaciones, vídeos didácticos e infografías animadas: Prezi y Moovly<span style="font: 13.0px Arial;">Hay varias herramientas gratuitas o freemium que nos ayudan a que una presentación multimedia despierte más interés más que un <i>aburrido Powerpoint</i>. Aunque, por supuesto, el grado de aburrimiento no depende de la herramienta que usemos, sino de cómo planteemos el contenido, estructura y formato de una presentación. Hay muchas referencias y consejos para hacerlo, por ejemplo estos: </span><span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://es.slideshare.net/Presentacionesywebs/hacer-presentaciones-exitosas-como-steve-jobs</u></span><span style="font: 13.0px Arial;"> </span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">(o en inglés) </span><span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint</u></span><span style="font: 13.0px Arial;">.</span><br />
<span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://dansteer.wordpress.com/2011/03/09/make-a-presentation-in-5-steps-overview/</u></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">En cualquier caso, quería centrarme en dos herramientas que lograrán al menos que el formato de la presentación no deje indiferente a nuestra audiencia, si lo usamos siguiendo las recomendaciones anteriores. </span><br />
<br />
<span style="font: 13.0px Arial;"><span style="font-size: large;">Prezi </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://paletadelimon.files.wordpress.com/2011/05/post-203-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://paletadelimon.files.wordpress.com/2011/05/post-203-2.jpg" height="196" width="200" /></a></div>
<span style="font: 13.0px Arial;"><b>Prezi </b>(<a href="http://www.prezi.com/">www.prezi.com</a>) es una herramienta freemium web que nos permite crear presentaciones en formato flash, jugando fundamentalmente con efectos de zoom. </span><br />
<ul>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Freemium -tiene versión gratuita y opciones adicionales de pago- (gratis 100 Mb, con presentaciones públicas). Hay que pagar para: tener una herramienta de edición offline, marcar presentaciones como privadas o quitar el logo de Prezi.</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Se puede ver en desktop / navegador o tablets</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">El resultado se puede insertar (embed) en cualquier página web</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Exportable (zip con flash) / Imprimible (pdf)</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Importa powerpoints </span><span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://www.youtube.com/watch?v=-xXQrfM_V6M</u></span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Permite "copiar y pegar" desde nuestros documentos al editor</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Importa multimedia de forma muy sencilla (directamente de google, flickr, youtube, pdfs, videos, audios…)</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Reutilizable (plantillas, presentaciones)</span></li>
<li><span style="font: 13.0px Arial;">Permite presentarlo en remoto (incluso con varios presentadores) -hasta a 30 puntos distintos- y crear presentaciones en colaboración con más editores (hasta 10 editores)</span></li>
</ul>
<span style="font: 13.0px Arial;">Análisis de Prezi a través de un Prezi </span><span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://prezi.com/tinnmu41_dcz/prezi-analysis-through-the-eyes-of-prezi-itself/</u></span><span style="font: 13.0px Arial;"> y ejemplos </span><span style="color: #042eee; font: 13.0px Arial;"><u>http://blog.prezi.com/latest/2013/12/27/the-6-best-prezis-of-2013.html</u></span><span style="font: 13.0px Arial;"> </span><br />
<br />
<span style="font: 13.0px Arial;"><span style="font-size: large;">Moovly </span></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"><b>Moovly</b> (<a href="http://www.moovly.com/">www.moovly.com</a>) es un editor de vídeos en formato flash desde el navegador, que nos permite crear cualquier tipo de contenido cien sea una presentación, infografía, etc. en formato de vídeo animado. </span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">Moovly es también una herramienta freemium, y la versión gratuita permite producir vídeos sin límite de una calidad básica (480p), de un máximo de 10 minutos cada uno y almacenar un máximo de 100MB / 20objetos en nuestro almacén personal (sonidos, imágenes). </span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">Moovly cuenta con un número elevado de imágenes que podemos utilizar para nuestras presentaciones o vídeos animados, permitiendo efectos tan “de moda” como los textos que se van escribiendo o dibujando “a mano” en una pizarra, o elementos que directamente ya tienen animaciones integradas (una bola del mundo que gira, un smiley que sonríe, etc.)</span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">Lo mejor de Moovly es que, si estamos familiarizados con herramientas de edición de vídeo (iMovie, Moviemaker, etc.) en un tiempo muy breve podemos producir un vídeo animado muy resultón. </span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;">Una vez creado el vídeo, podemos descargarlo, compartirlo directamente en las redes sociales o enviarlo a la Galería de Usuarios de Moovly, para desde allí publicarlo, incrustarlo en nuestro blog, etc. como en este ejemplo: </span><br />
<span style="font: 13.0px Arial;"></span><span style="font: 13.0px Arial;"></span>
<iframe height="385" src="https://editor.moovly.com/embed/c1902cac-9ac6-5b55?width=650&height=385" width="650"></iframe>
malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-62318522826652797652014-03-05T09:43:00.000-08:002014-03-05T09:52:40.754-08:00Cómo crear videotutoriales con pizarras virtuales<div style="text-align: justify;">
<br />
Desde las primeras lecciones de matemáticas de la <a href="https://www.khanacademy.org/" target="_blank">Khan Academy</a>, donde una "tiza virtual" iba escribiendo o dibujando en una pizarra negra las explicaciones de Salman Khan -muy didácticas- para su sobrina, el uso de breves lecciones en vídeo con pizarras virtuales se ha hecho muy popular. Aquí tenemos el primer vídeo de la Khan Academy para ilustrar el proceso de la suma.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/AuX7nPBqDts?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Este tipo de estrategia puede ser muy útil para modelos de clases como la "flipped classroom" (o <a href="http://elguindoenlanube.blogspot.com.es/2011/07/dandole-la-vuelta-la-clase-flipped.html" target="_blank">clase patas arriba</a>, que ya traté en el blog hace tiempo), pero en general, ofrece una opción alternativa al típico powerpoint, que puede ser bastante más explicativa y práctica para revisar de forma autónoma, pudiendo repetirlo las veces necesarias para comprender alguna parte del proceso. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Crear este tipo de vídeos es bastante sencillo, y no requiere de grandes inversiones. Como siempre en este blog, trato sobre todo de ofrecer soluciones de código abierto / gratuitas. </div>
<br />
<b>Con un PC:</b><br />
<i>Ingredientes</i><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
1. Necesitaremos una tableta digitalizadora (tipo Wacom o similares) para poder "escribir o dibujar", puesto que utilizar un ratón para esto es imposible. <br />
2. Un software de captura de pantalla. En el caso de código abierto, <a href="https://www.blogger.com/www.camstudio.org" target="_blank">Camstudio</a> es una muy buena opción. Si no, podemos utilizar por ejemplo, un grabador de pantalla en la nube como <a href="https://www.blogger.com/www.screencast-o-matic.com" target="_blank">Screencast-o-matic</a>. Entre el software comercial, hay muchas opciones, como por ejemplo, Camstudio. </div>
<br />
<br />
3. Un programa que nos permita dibujar o escribir de forma sencilla. Desde el humilde "Paint" de Windows, o cualquier otro con el que estemos familiarizados, Paint.net, Krita, <a href="http://www.gimp.org/" target="_blank">GIMP</a>, etc. entre las de código abierto. Otra opción interesante es utilizar una de las múltiples herramientas en la nube, también gratuitas, como Piknic o <a href="http://pixlr.com/" target="_blank">Pixlr</a>.<br />
<br />
<i>Preparación</i><br />
<div style="text-align: justify;">
Una vez configurada nuestra tarjeta digitalizadora, abriremos el programa de dibujo, que será nuestra pizarra virtual. Es bueno familiarizarse con las herramientas principales (nuestra tiza, borrador, colores...) porque evitará lagunas incómodas a la hora de crear el vídeo...o hará que sea necesarias muchas pruebas o post-producción después. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Por último, abriremos nuestro software de captura de pantalla, donde configuraremos nuestros requisitos (formato y calidad del vídeo resultante) así como definir el área de grabación de nuestra pizarra. Y una vez hecho esto, sólo queda realizar nuestra explicación, anotando lo que necesitemos en el programa de dibujo. Una vez terminado, finalizamos la captura del vídeo, guardamos el archivo, y lo subimos a Youtube / Vimeo o a nuestra plataforma preferida. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>Tablets</b><br />
Pero con la popularización de las tablets, este tipo de grabaciones se ha simplificado enormemente. Si contamos con una tableta Android o Ipad, existen varios programas gratuitos o casi que podemos utilizar y que ya aúnan todos los "ingredientes" necesarios, y aún más características muy interesantes para aderezar la explicación:<br />
- Posibilidad de añadir imágenes / gráficos<br />
- Posibilidad de tener varias páginas / pizarras<br />
- Algunas, incluso, cuentan con su propio servicio de publicación de los vídeos, por lo que sólo tendríamos que enlazarlos o incrustarlos en donde decidamos una vez creados, sin necesidad de subirlos a Youtube posteriormente. En este ejemplo, vemos un tutorial creado con Showme publicado en su plataforma.<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="433" src="https://www.showme.com/sma/embed/?s=XW4NIxc" width="578"></iframe>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Adcionalmente, necesitaríamos utilizar un puntero / lápiz para este tipo de pantallas (los hay desde 5 euros). Yo, al menos, encuentro bastante complicado escribir o dibujar decentemente con el dedo en una tablet. </div>
<br />
<br />
<b>Apps para IOS (Ipad): </b><br />
- <a href="http://www.lensoo.com/" target="_blank">Lensoo Create</a><br />
- <a href="http://www.educreations.com/%E2%80%8E" target="_blank">Educreations</a><br />
- <a href="http://www.showme.com/" target="_blank">ShowMe</a><br />
- <a href="http://www.techsmith.com/screenchomp.html" target="_blank">Screenchomp</a> (de los creadores de Camtasia, Techsmith)<br />
<br />
Todas estas apps son una opción excelente, con mínimas variantes en funcionalidades y apariencia. <br />
<br />
<b>Para Android:</b><br />
<a href="http://www.lensoo.com/" target="_blank">Lensoo Create</a> (gratis con compras in-app)<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
En Android no hay tantas opciones, pero Lensoo Create, que es gratis, tiene todas las características necesarias, e incluso permite, en su versión de pago, introducir imagen de la videocámara, o exceder de los 15 minutos (que deberían ser más que suficientes para un vídeo).</div>
<br />
<br />
<b>Más referencias:</b><br />
<a href="http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/04/de-mystifying-khan-academy-screen-capture-for-educators/" target="_blank">http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/04/de-mystifying-khan-academy-screen-capture-for-educators/</a><br />
<br />
<a href="http://blogs.kqed.org/mindshift/2012/12/smartboard-make-way-for-educreations/" target="_blank">http://blogs.kqed.org/mindshift/2012/12/smartboard-make-way-for-educreations/</a><br />
<br />
<br />
Si conoces otras herramientas útiles, por favor, comparte para mejorar este post. </div>
malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-40179601248282136742013-10-12T13:57:00.001-07:002013-10-14T00:30:04.849-07:00LEGO y SCRATCH, una gran combinación para iniciar en robótica y programación a los más pequeños<div style="text-align: justify;">
No puedo evitarlo. Me encanta<a href="http://www.lego.com/" target="_blank"> LEGO</a>, a pesar de que sus piezas son demasiado caras, y que es una tortura recoger las piecitas por toda la casa. Los ratos que nos pasamos jugando e inventando cosas con sus piezas compensan estos inconvenientes. Por cierto, hay un buen mercado de segunda mano, por ejemplo en <a href="http://www.ebay.es/" target="_blank">Ebay</a>, para comprar piezas y modelos a un precio más razonable.<br />
<br />
Merece la pena ver un vídeo precioso contando la historia de su fundador, el danés Ole Kirk Christiansen, un juguetero tradicional que vio las posibilidades de los bloques que se conectaban entre sí para formar...cualquier cosa imaginable. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/NdDU_BBJW9Y/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/NdDU_BBJW9Y&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/NdDU_BBJW9Y&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
LEGO ya hace años que tiene modelos que permiten la iniciación a la robótica, tanto para niños como para no tan niños, extendiendo las posibilidades de la imaginación de los usuarios de LEGO. Su serie de <a href="http://hmindstorms.lego.com/" target="_blank">Minstormds</a> por ejemplo.<br />
<br />
Hace poco descubrí una serie más orientada a niños más pequeños, <a href="http://education.lego.com/en-gb/preschool-and-school/lower-primary/7plus-education-wedo" target="_blank">Lego WeDo</a>, que tiene las piezas básicas para enganchar a los más peques en proyectos de robots animados, que pueden programar y probar sin demasiada dificultad. <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
El kit de Lego WeDo consta de un buen puñado de piezas, con dos sensores, uno de movimiento y otro de luz, un motor y una base con un cable USB para conectarlo a nuestro ordenador.<br />
<br />
<a href="http://www.flickr.com/photos/53541950@N08/10232775946/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" title="Jugando con Lego WeDo y Scratch by malmirk, on Flickr"><img alt="Jugando con Lego WeDo y Scratch" height="238" src="http://farm6.staticflickr.com/5511/10232775946_7efc0b8060.jpg" width="320" /></a>
El kit en sí no consta del software que permite programar nuestras creaciones, sino que es un producto adicional (a precio Lego, claro. Que conste que no dudo que será un gran producto, intuitivo y bien hecho, pero ya tenía el bolsillo algo ligero). Así que buscando, descubrí que también funcionaba con <a href="http://scratch.mit.edu/" target="_blank">SCRATCH</a>, <span class="st">(un entorno gratuito de aprendizaje de
lenguaje de programación muy orientado a niños y mundo educativo). </span><br />
<span class="st">Scratch es una iniciativa del </span><a href="http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CDIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fweb.mit.edu%2F&ei=3ahZUpv7L8TIhAew_IGwAQ&usg=AFQjCNFGEpEnwRBMPQvRT7ueDZqPQAU23g&sig2=pMqSDvJfmG41zaHT5_tubA&bvm=bv.53899372,d.ZG4" target="_blank">Massachusetts Institute of Technology: MIT</a> , muy popular desde hace años en las propuestas para iniciar de tecnología educativa en todo el mundo. Con una enorme comunidad de usuarios que comparte sus creaciones en línea, Scratch permite que niños (teóricamente desde los 6 años) creen sus propios juegos, animaciones, cuentos interactivos...<br />
<br />
Pero Scratch 1.4 (la última versión "descargable", porque la actual es a través de un navegador web) permite que conectemos nuestro Lego WeDo y podamos hacer que nuestras creaciones creen vida.<br />
<br />
El proyecto Lego + Scratch tiene una <a href="http://info.scratch.mit.edu/WeDo" target="_blank">estupenda página explicativa</a> donde se pueden descargar ejemplos, tutoriales e ideas para arrancar.<br />
<br />
Nosotros esta tarde estuvimos haciendo nuestro primer proyecto, el cocodrilo que muerde al acercar algún objeto a la boca. Nada original, porque es el modelo que aparece en la caja de WeDO, pero estuvo muy bien para comenzar.<br />
<br />
<a href="http://www.flickr.com/photos/53541950@N08/10232729403/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" title="lego 2 by malmirk, on Flickr"><img alt="lego 2" height="320" src="http://farm6.staticflickr.com/5531/10232729403_9a581d6c5e.jpg" width="239" /></a>
Para ello, necesitamos los siguientes elementos:<br />
<br />
<ul>
<li>El kit de Lego WeDO (se puede conseguir en jugueterías, o en tiendas online)</li>
<li><a href="http://info.scratch.mit.edu/WeDo" target="_blank">La guía de montaje del cocodrilo</a> de Lego (en PDF, incluye notas para el profesor y todo). </li>
<li><a href="http://scratch.mit.edu/scratch_1.4" target="_blank">Scratch 1.4</a> Hay versiones para Windows, Mac y Linux</li>
</ul>
Para crear el programa con Scratch, nos ayudó mucho ver<a href="http://info.scratch.mit.edu/WeDo/StarterProjects" target="_blank"> los ejemplos que pudimos descargar</a> de la web del proyecto. Además eso ayuda a que los peques, que son muy impacientes, empiecen a ver "resultados" de sus sensores antes de embarcarse en su primer proyecto.<br />
<br />
Si no tenéis mucha paciencia para crear este programa con Scratch, o queréis empezar viendo lo que hicimos nosotros para hacer vuestras variantes, <a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/2266105/crocodileWeDO.sb" target="_blank">aquí podéis descargar el programa</a> que hace que el cocodrilo muerda aquello que se acerca mucho...y vuelva a abrir la boca esperando más. Seguro que es muy mejorable, pero para empezar,como podéis ver en este vídeo nos regaló un buen rato de entretenimiento, muchas risas, y lo mejor...ganas de más! Este kit promete ser un buen recurso para tardes de lluvia. ¡Ideas no faltan!<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Y4CKpNlR8Fc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
Más información. (En inglés).<br />
WeDo Redo (Rehaciendo WeDo), donde, entre otros ejemplos, podemos hacer un coche que se para ante los obstáculos. <br />
<a href="http://geekdad.hotwired.com/profiles/blogs/wedo-redo-part-1">http://geekdad.hotwired.com/profiles/blogs/wedo-redo-part-1</a> <br />
<a href="http://geekdad.hotwired.com/profiles/blogs/wedo-redo-part-2">http://geekdad.hotwired.com/profiles/blogs/wedo-redo-part-2</a><br />
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<br />malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-86697469252804496582012-09-06T04:52:00.001-07:002015-03-01T13:29:40.496-08:00Leer libros en el móvilPuede sonar raro, pero una de las cosas que más utilizo en mi móvil son las aplicaciones de lectura de libros. Me encanta leer en el móvil. Ya sé que muchos pensarán que es una pantalla excesivamente pequeña, o que la luminosidad cansa la vista, que no es comparable a leer en un lector de ebooks apropiado (también hay por casa un <a href="http://www.amazon.es/" target="_blank">Kindle</a>, y es fantástico), pero he leído muchos libros con mi movil, y para mí tiene alguna ventaja que lo hace indispensable:<br />
<ul>
<li>Siempre lo llevo encima. </li>
<li>Permite leer en cualquier sitio, sin premeditación. Consulta del médico, peluquería, en la cama -y al estar retroiluminado, sin necesidad de iluminación adicional-. </li>
</ul>
Así que para mí, su utilidad está fuera de duda. Quería compartir en este post las aplicaciones que utilizo de forma más frecuente, en referencia a los dos sistemas que utilizo (IOS y Android).<br />
<br />
Lo primero que hace falta es descargarse en el móvil desde la tienda de aplicaciones correspondiente (<a href="https://play.google.com/store" target="_blank">Google Play</a> para Android, o <a href="http://www.itunes.com/appstore" target="_blank">App Store</a> para IOS) algún programa que permita leer libros. <br />
<br />
Dependiendo del tipo y origen de esos libros, necesitaremos varias aplicaciones diferentes. Como en casi todas estas cosas, hay muchas opciones gratuitas.Voy a referirme sólo a las que yo uso, pero hay muchas otras.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK-EPNs5N83z4BQUxqs5lkfYQM_azIez_0sV5C9bATm_2yxlQ1qpjgpRUna9NJw2c86g99CXcB7wPupggYN-8irmOnltJQMSSBrF_50wnaZLGGfxfm4YxAr2pl0XqQGPZZYC0pRq9lDuM/s1600/Kindle-Logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK-EPNs5N83z4BQUxqs5lkfYQM_azIez_0sV5C9bATm_2yxlQ1qpjgpRUna9NJw2c86g99CXcB7wPupggYN-8irmOnltJQMSSBrF_50wnaZLGGfxfm4YxAr2pl0XqQGPZZYC0pRq9lDuM/s1600/Kindle-Logo.jpg" /></a>Si compramos (o descargamos, que hay muchos gratuitos) libros digitales en <a href="http://www.amazon.es/" target="_blank">Amazon</a>, lo mejor es descargar el lector de Amazon para el móvil, el <a href="http://www.amazon.com/gp/feature.html/ref=amb_link_361458882_3?ie=UTF8&docId=1000493771&pf_rd_m=ATVPDKIKX0DER&pf_rd_s=center-7&pf_rd_r=05P3M21CFV8ZRXC06SYR&pf_rd_t=1401&pf_rd_p=1354792002&pf_rd_i=165849822" target="_blank">Kindle Reader</a>, que integra automáticamente todos los libros que compras en su tienda, está disponible para todos los sistemas operativos, y cuenta con una característica muy interesante. Si lees un libro desde diferentes sitios (por ejemplo tu lector de ebooks Kindle, o desde el ordenador, móvil, etc.) cuando quieres leerlo desde otro dispositivo, sincroniza el punto de lectura en todos ellos, para que puedas seguir leyendo desde el último punto donde lo dejaste. También tiene otras cosas útiles como la posibilidad de añadir anotaciones, o de buscar un término determinado en el diccionario, simplemente pulsando en la palabra seleccionada. (Cosa muy útil si lees en otros idiomas).<br />
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</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJKQWeP6KwpRnZP7ptQVgYiAVtt6yvy4uQbMivrBu8C2jhkFrVh72ZlVcA1xazPeMlbNyIDFc9Dyj_lqAeaLL7f_9ll24OcJ7RvjxscKuLVLXTai10b30tIHo1OK6GvKGY0naUyjUIb4/s1600/watt-icon.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Wattpad logo" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJKQWeP6KwpRnZP7ptQVgYiAVtt6yvy4uQbMivrBu8C2jhkFrVh72ZlVcA1xazPeMlbNyIDFc9Dyj_lqAeaLL7f_9ll24OcJ7RvjxscKuLVLXTai10b30tIHo1OK6GvKGY0naUyjUIb4/s1600/watt-icon.png" title="" /></a><a href="http://www.wattpad.com/" target="_blank">Wattpad</a> es una app muy popular, tanto para Android como para IOS. Es una comunidad de escritores y lectores que comparten libros. Te permite buscar entre millones de libros / publicaciones en todos los idiomas, muchos escritos por autores noveles, fanfics, pero también se pueden localizar obras populares. Puedes ojearlos, descargarlos para leerlos, votar por tus preferencias, hacer comentarios... El lector es muy cómodo y tiene las opciones típicas que permiten cambiar el tamaño de la letra, el color de fondo, contrastes, si quieres que el texto avance solo (scroll) o no, etc.<br />
<br />
Si tienes libros digitales que has conseguido de otras fuentes, como<br />
<ul>
<li><a href="http://www.quedelibros.com/" target="_blank">Quedelibros</a> , comunidad web en español en la que comentar, buscar opiniones o preguntar URLs donde descargar libros de forma gratuita. Hay que registrarse de forma gratuita. </li>
<li> <a href="http://free-ebooks.net/" target="_blank">Free-eBooks.net</a>, permite descargar libros en varios formatos. Hay que hacer una cuenta para poder descargar libros (5 al mes, gratis), y tiene más opciones si haces una suscripción de pago, con descarga de formatos directos para Kindle, etc. </li>
<li><a href="http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page" target="_blank">Proyecto Gutemberg</a>, que tiene miles de contenidos gratuitos, y posibilidad de descargarlos en todos los formatos habituales (txt, pdf, mobi, epub), sin necesidad de registro. Hasta tiene una <a href="http://m.gutenberg.org/" target="_blank">web adaptada</a> para verlo desde el móvil. </li>
<li>(hay sitios, como <a href="http://www.freelibros.com/" target="_blank">Free Libros</a>, donde el proceso de descarga pasa por vender tu alma al diablo, descargar quién sabe qué cosas, dar tu móvil y el color de tu esponja. Yo prefiero no usarlos...)</li>
<li><a href="http://www.justfreebooks.info/es/" target="_blank">JustFreeBooks</a> es un buscador que rastrea libros de múltiples fuentes gratuitas, usando a Google por detrás. La verdad es que no lo he utilizado, pero bueno, puede ser una opción a buscarlos en Google.</li>
</ul>
Y, por supuesto, libros que hayas descargado o te hayan prestado en formatos pdf, txt, doc, epub, mobi por correo o de otras webs. <br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUKdK54OzOUVSecSZhZIjSPvO01edv1iY0jI5rwdYc9aDigcYVD9QuEjA1sBf2ffhVYynsZJBd8cIT6txmM25UaAl5wMtf0OKzA5p9SiX1GcSX0aqYFOzlyIYc14DW42hvS-_W01S7Vno/s1600/logo_Aldiko.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUKdK54OzOUVSecSZhZIjSPvO01edv1iY0jI5rwdYc9aDigcYVD9QuEjA1sBf2ffhVYynsZJBd8cIT6txmM25UaAl5wMtf0OKzA5p9SiX1GcSX0aqYFOzlyIYc14DW42hvS-_W01S7Vno/s1600/logo_Aldiko.png" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaispQLpjzh9og7ANpd3vc6X_CT6bjd23aGpKh4oSid7elr7lt4G4a48ngfY4OJ3aQMguq2ZtJIC6k3SvCdh85xR1qhFMfyNtdo34TmEOz5BhIkXvjQSO4qsxj-e6Aiwy-Ou6gh7MNJ3s/s1600/stanza22_logo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaispQLpjzh9og7ANpd3vc6X_CT6bjd23aGpKh4oSid7elr7lt4G4a48ngfY4OJ3aQMguq2ZtJIC6k3SvCdh85xR1qhFMfyNtdo34TmEOz5BhIkXvjQSO4qsxj-e6Aiwy-Ou6gh7MNJ3s/s1600/stanza22_logo.jpg" /></a></div>
Para esos libros "sueltos", me gusta mucho un gestor de libros (y app de lectura) para el Iphone que se llama <a href="http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fitunes.apple.com%2Fus%2Fapp%2Fstanza%2Fid284956128%3Fmt%3D8&ei=Gm5IUK-UDoOnhAfTi4Fo&usg=AFQjCNGhZBpz6OR_t9XPBk0VBSmet8wutQ&sig2=ggIZcsJFAaZbvZykYmqdCw" target="_blank">Stanza</a>, aunque esa no está disponible en Android. Para Android, una equivalente es <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.aldiko.android&feature=related_apps#?t=W251bGwsMSwyLDEwOSwiY29tLmFsZGlrby5hbmRyb2lkIl0." target="_blank">Aldiko</a>. <br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglgo7NvyHH5vXpTw8J9Q-zWIW1Q6P6Pqa2CGXEuDsSzAhGEuSztczczIKX-GYNeeJ2akJ9zufwGmhiB2pfQyfLsHbnLZHuJYhcBVM9X_QgcNY6OhkGPHvQhKRVRMlSnWeGMcJAIs9s_xU/s1600/calibre-logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglgo7NvyHH5vXpTw8J9Q-zWIW1Q6P6Pqa2CGXEuDsSzAhGEuSztczczIKX-GYNeeJ2akJ9zufwGmhiB2pfQyfLsHbnLZHuJYhcBVM9X_QgcNY6OhkGPHvQhKRVRMlSnWeGMcJAIs9s_xU/s1600/calibre-logo.jpg" /></a>Y ¿cómo añadimos esos libros que hemos descargado en nuestro ordador a Stanza o Aldiko? Ahí es donde entra el programa de escritorio <a href="http://calibre-ebook.com/" target="_blank">Calibre</a>, un fantástico gestor y conversor de formatos para libros digitales para exportarlos a nuestro móvil, de código abierto y gratuito. Ya en <a href="http://elguindoenlanube.blogspot.com.es/2012/04/creando-ebooks-interactivos-de-verdad.html">otra entrada del blog</a> hablé de su utilidad. <a href="http://www.planetahuevo.es/tecnologia-gadgets/tutorial-calibre-1/" target="_blank">Aquí hay un completo tutorial</a> en Español para instalar y comenzar a usar Calibre, pero en Google se pueden encontrar muchos más, específicos para cada tipo de sistema operativo:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=vI8NynViXjU" target="_blank">Videotutorial para Aldiko y Calibre</a> (en inglés),o<a href="http://manual.calibre-ebook.com/faq.html#id4" target="_blank"> instrucciones</a> en la web de Calibre. Si nuestros libros ya estuvieran en formato epub, podemos usar también Dropbox para pasarlos directamente a Aldiko, como explica <a href="http://instrucciones%20en%20espa%c3%b1ol%20/" target="_blank">este tutorial</a> en español. Si no, tendríamos que cambiarles primero el formato en Calibre. </li>
<li>Stanza y Calibre. <a href="http://youtu.be/TcWpM_8xd4I" target="_blank">Videotutorial explicativo</a> (inglés) Aquí hay un <a href="http://es.scribd.com/doc/51019753/CALIBRE-y-STANZA-con-TUTORIAL" target="_blank">tutorial en español</a> para su uso. También se puede utilizar Dropbox como repositorio para importar desde Stanza, usando Calibre <a href="http://rmp135.posterous.com/create-a-stanza-repository-using-dropbox" target="_blank">como se explica aquí</a>. (inglés)</li>
</ul>
<br /><ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcIPnlB9J5G7aXKv-WLyih8xDsBUyPhQCFNjprS6QjvecGO5eCwOp_JO-85mw5ABKbebOmW0XlvKu8AQMJOdoIRGGswz_EmNscoZglECc55xbyNwQVkfGr_noq50U0Rll25kX_AswUKyk/s1600/pievolando.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcIPnlB9J5G7aXKv-WLyih8xDsBUyPhQCFNjprS6QjvecGO5eCwOp_JO-85mw5ABKbebOmW0XlvKu8AQMJOdoIRGGswz_EmNscoZglECc55xbyNwQVkfGr_noq50U0Rll25kX_AswUKyk/s1600/pievolando.png" height="100" width="320" /></a></div>
malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-83733145026797654062012-06-26T15:03:00.000-07:002012-06-26T15:10:18.746-07:00Nuevo proyecto: Red de Escuelas en la NubeEstamos de enhorabuena. Hace pocos días, el <a href="http://www.cesga.es/" target="_blank">Centro de Supercomputación de Galicia</a> firmó un acuerdo con la empresa TIC gallega <a href="http://www.balidea.com/" target="_blank">Balidea</a> para dar continuidad a una investigación que comenzamos en 2010 con el proyecto "<a href="http://rural.cesga.es/" target="_blank">Rural Schools & Cloud Computing</a>", del que ya hablé <a href="http://elguindoenlanube.blogspot.com.es/2011/06/la-escuela-rural-en-la-nube.html">en este blog</a> hace ahora un año. Han sido muchos meses tratando de encontrar una vía para dar continuidad al trabajo realizado, que finalmente han culminado con éxito. Leí una vez (y no puedo estar más de acuerdo) que "<a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/21/actualidad/1335031938_994474.html" target="_blank">el 70% del tiempo de un investigador se dedica a captar fondos</a>". Desgraciadamente, en España, cada día vemos que las opciones de financiación a nivel autonómico y nacional de proyectos de investigación son cada vez más escasas.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/dxMqNKa8akQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Sin embargo, esta vez, para variar, una investigación piloto con resultados muy prometedores, una de esas que no queremos ver cómo acaba en un cajón, ha conseguido despertar el interés y el apoyo de una empresa gallega, Balidea Programming & Consulting, para llevarla adelante. Desde aquí no podemos hacer otra cosa que agradecer su confianza en nuestra propuesta, y el compromiso de seguir trabajando, esta vez, acompañados por unos socios con gran experiencia en el sector TIC. Este acuerdo es también un buen ejemplo de transferencia de conocimiento y colaboración en el ámbito de la investigación educativa entre un centro público y una empresa privada.<br />
<br />
Ahora abrimos dos años más de experimentación conjunta en el ámbito de la computación en nube (cloud computing) aplicado a las necesidades de la escuela, inicialmente la escuela rural, que tiene unas características específicas que la hacen muy frágil (número reducido de alumnos por aula, agrupación de niveles, malas infraestructuras TIC) pero por otro lado, que tiene unas potencialidades pedagógicas innegables, com<span id="goog_2037727793"></span><span id="goog_2037727794"></span>o destacaba recientemente <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/01/actualidad/1338581843_000897.html" target="_blank">en el País</a> la Dra. Roser Boix, una investigadora que lleva más de 20 años dedicados a la este ámbito en la Universidad de Barcelona, y que ha participado en proyectos de investigación europeos relacionados con la escuela rural como <a href="http://www.ub.edu/euelearning/nemed/indexes.htm" target="_blank">NEMeD</a> o <a href="http://www.ruralwings-project.net/RW/index.html" target="_blank">Rural Wings</a>. <br />
<br />
Este nuevo proyecto <b>“Red de Escuelas en la Nube”</b> (Rede de Escolas na Nube),
supone el diseño y experimentación de un modelo de infraestructura, servicios y metodología de trabajo
basados en computación cloud y software abierto, al servicio de la enseñanza y la
colaboración entre las escuelas, (maestros, niños, familias) creando una red en la que se puedan
compartir experiencias educativas, materiales, aprendizaje.<br />
<br />
El proyecto precedente, “Escuela Rural y Computación en Nube”, fue seleccionado y financiado por<a href="http://www.hpl.hp.com/" target="_blank"> HP Labs</a> como uno de los tres
más relevantes en el ámbito de la computación cloud y la educación a
nivel mundial. Dicho proyecto piloto se llevó a cabo en un Centro Rural Agrupado, <a href="http://rukutru.blogspot.com.es/" target="_blank">el CRA Boqueixón-Vedra</a>, y contó con el apoyo de la <a href="http://www.xunta.es/" target="_blank">Xunta de Galicia</a> y el <a href="http://www.usc.es/tecnoeduc/grupo.htm" target="_blank">Grupo de Investigación en Tecnología Educativa</a> de la Universidad de Santiago de Compostela, y sus resultados fueron valorados muy positivamente por la
administración educativa, ayuntamientos locales y comunidad escolar. Resultó <a href="http://www.educared.org/global/premiointernacional/ganadores-2011/moda-catii" target="_blank">premiado por el certamen internacional Educared 2011</a> como uno de los 6 proyectos más innovadores
en educación infantil de entre casi 4.000 propuestas. En <a href="http://www.youtube.com/playlist?list=PLFB657086B4E8BE88&feature=plcp" target="_blank">nuestro canal de Youtube </a>hay múltiples vídeos de este proyecto, donde se pueden ver algunas actividades llevadas a cabo, como multiconferencias entre escuelas, así como una descripción de los interfaces de usuario diseñados para infantil, primaria y profesorado, entrevistas a los participantes, etc.<br />
<br />
Ahora arrancamos este nuevo proyecto con la voluntad de seguir aprendiendo de los maestros y los niños, de experimentar, debatir y conseguir una buena solución, pedagógica y técnica, que permita que las escuelas rurales se beneficien de las TIC para su práctica diaria educativa y de trabajo colaborativo, y que, tras la experiencia, podamos llevar esta solución a otras áreas, otras comunidades educativas, que puedan beneficiarse de este trabajo conjunto.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-43378080902263487372012-04-23T15:14:00.001-07:002015-03-01T10:01:40.769-08:00Creando ebooks interactivos "de verdad". Moglue<div style="text-align: justify;" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<a href="http://a5.mzstatic.com/us/r1000/042/Purple/f4/e4/24/mzl.qpwgqged.480x480-75.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://a5.mzstatic.com/us/r1000/042/Purple/f4/e4/24/mzl.qpwgqged.480x480-75.jpg" height="200" width="150" /></a> (<i>Actualización Feb 2015. Desgraciadamente, Moglue ha sido cerrado, como informan aquí: <a href="https://www.techinasia.com/why-moglue-closed-and-got-acquired/" target="_blank">https://www.techinasia.com/why-moglue-closed-and-got-acquired/</a>. Es una pena, a ver si en el futuro próximo, renuevan la herramienta o nace un heredero</i>).<br />
--- <br />
<br />
Hace unos días se me ocurrió comprar un ebook en Amazon para que mis peques empezaran a ver (y a leer) este tipo de libros digitales en el tablet <a href="http://www.amazon.com/Kindle-Fire-Amazon-Tablet/dp/B0051VVOB2" target="_blank">Kindle Fire</a> que tenemos. Tenía la esperanza de que hubiese libros interactivos, tan atractivos como el primero que vi para Ipad hace un tiempo, <a href="http://itunes.apple.com/us/app/alice-for-the-ipad/id354537426?mt=8" target="_blank">Alice for the Ipad</a>, una gozada de libro ilustrado y <a href="http://www.youtube.com/watch?v=gew68Qj5kxw" target="_blank">totalmente "vivo"</a>, con el que los niños y los grandes gozamos con las ilustraciones clásicas del libro de Lewis Carrol que cobraban vida en cada página. En fin, sin esperar una maravilla así, esperaba que por lo menos, fuera un ebook con su cierta gracia: que pudieras interactuar con parte de la escena, que tuviera sonidos...Bueno, pues encontré una versión "interactiva" del <a href="http://www.amazon.es/gp/product/B007AKZRLK/" target="_blank">cuento de Cenicienta</a> por 3€ que no parecía mala compra, aun sin esperar que fuese como la Alicia de Itunes. Vaya decepción. Era una simple sucesión de ilustraciones (más bien feas, para mi gusto), con texto impreso encima, sin sonidos, sin lectura en off...y la única interacción que podía hacer era ¡<i>pasar la página</i>! Para añadir encanto al producto, además se notaba que el texto era una traducción malísima al español (y cuando digo malísima es que de verdad dolían los ojos al leerla).<br />
<br />
En fin, todo esto para decir que este tema me picó la curiosidad acerca de las herramientas necesarias -y gratuitas- para "construir" un ebook interactivo destinado a ser visualizado desde un tablet (Android o IOS). Hace años había indagado y si lo único que pretendemos hacer es un "libro digital" o ebook, <a href="http://www.tameri.com/wordpress/2012/01/31/creating-ebooks-with-free-tools/" target="_blank">hay múltiples opciones</a>, la mayoría pasando por la utilización de los formatos EPUB y HTML, y podemos utilizar desde herramientas de ofimática como Ms Word o <a href="http://www.libreoffice.org/download/" target="_blank">LibreOffice Writer</a> (gratuita y de código abierto). <a href="http://calibre-ebook.com/" target="_blank">Calibre</a> es una herramienta muy recomendable. Gratuita, permite convertir casi cualquier formato a EPUB o MOBI (para Kindle), además de ser indispensable para la gestión de nuestra biblioteca digital.Continuando con herramientas "libres", <a href="http://code.google.com/p/sigil/" target="_blank">Sigil</a> es un editor gratuito muy completo y visual para crear ebooks "de texto", crear índices, añadir imágenes...Vaya, crear un libro al uso, pero digital. Cuenta además con un <a href="http://code.google.com/p/sigil/wiki/BasicTutorial" target="_blank">sencillo tutorial </a>para comenzar a trabajar.<br />
<br />
Por otro lado, existen herramientas específicas de las propias interesadas en la venta del producto, como Amazon (<a href="https://kdp.amazon.com/self-publishing/help?topicId=A3IWA2TQYMZ5J6" target="_blank">aquí</a>) o Apple (<a href="http://itunes.apple.com/us/app/ibooks-author/id490152466?mt=12" target="_blank">iBooks Author</a>) para crear ebooks destinados a sus tiendas online. No he probado aún ninguna, pero la de Apple tiene una pinta estupenda, y por la descripción, parece muy enfocada a la edición de libros educativosdigitales.<br />
<br />
Volviendo al tema inicial, yo andaba buscando alguna herramienta que me permitiera de forma sencilla y gratuita crear "Alicias", ebooks de verdad interactivos para niños. Esta podía ser una forma estupenda para trabajar en el aula y crear historias vivas para los tablet, dispositivo que cada vez veremos más, en casa y en la escuela. <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLBccZPPvS4Dpf3VKiQxcl0BDZXdbTCszxW2iycSs09i1EDdebrzMvZckwa9-j_Pg39lntviW5nlhl8NrtE9zA-3XGYlHKbPcvGxRx5PvRRNBXsgIsrIhfvnr3mXq7LReTn5qqMqVAHjs/s1600/moglue.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLBccZPPvS4Dpf3VKiQxcl0BDZXdbTCszxW2iycSs09i1EDdebrzMvZckwa9-j_Pg39lntviW5nlhl8NrtE9zA-3XGYlHKbPcvGxRx5PvRRNBXsgIsrIhfvnr3mXq7LReTn5qqMqVAHjs/s1600/moglue.jpg" /></a><br />
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En esta búsqueda me encontré con <a href="http://www.moglue.com/" target="_blank">Moglue</a>, y creo que es la respuesta a lo que andaba buscando. Al menos para el ecosistema de Apple. Moglue es un proyecto que nació en Corea, y que cuenta con una <a href="http://itunes.apple.com/us/app/mogluebooks/id443199934?ls=1&mt=8" target="_blank">App gratuita en ITunes</a> un poco al estilo IBooks, que sirve como repositorio desde el que puedes descargar libros interactivos para niños (o mayores). Pero no se queda ahí. También ofrece un fabuloso editor multimedia, <a href="http://www.moglue.com/download.php" target="_blank">MoglueBuilder,</a> que recuerda un poco al interfaz de un Powerpoint, y permite crear de forma sencillísima un ebook realmente interactivo, donde puedes colocar imágenes, sonidos, efectos de movimiento a cada elemento de forma independiente, narración en off, efectos al tocar, al mover el tablet...y ¡gratis! No exige ningún tipo de conocimiento de programación, sólo unas mínimas habilidades ofimáticas. Una vez creado el libro, podemos comprobar su funcionamiento en nuestro dispositivo IOS o Android, y después, subirlo a la librería de Moglue, donde otros podrán también disfrutar de él. En esta fase, subir un libro e incluso venderlo a través de la plataforma de Moglue es gratuito,<a href="http://moglue.com/Pricing_Plan.html" target="_blank"> aunque no lo será en el futuro</a>. En todo caso, siempre podremos subirlos a la plataforma, y disponer de ellos en nuestra cuenta, sin coste.<br />
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La aplicación está disponible para Mac y Windows, y según aparece en su página web, están trabajando en que además de poder crear libros interactivos para Iphones y familia, puedan crearse para dispositivos con Android. (Actualización de noviembre: ¡Ya está disponible para Android!)<br />
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¿Quién se anima a usarlo (en clase, en casa)? </div>
malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-18525187418822092722011-11-11T09:08:00.000-08:002011-11-10T15:47:06.770-08:00El difícil arte de hacer (buenas) preguntas en el aulaEl mes pasado asistí al <a href="http://encuentro2011.educared.org/" target="_blank">Encuentro Internacional Educared 2011</a>, una fantástica iniciativa auspiciada por Telefónica para poder conocer experiencias, tendencias, y reflexiones sobre el mundo de la educación y las nuevas tecnologías. Allí presentamos nuestro proyecto de investigación sobre <a href="http://elguindoenlanube.blogspot.com/2011/06/la-escuela-rural-en-la-nube.html">tecnologías en la nube aplicadas a la escuela rural</a>, que tuvo la fortuna de ser uno de las iniciativas premiadas este año. (<a href="http://prezi.com/lktcyrccfxtb/cloud-computing-para-mejorar-la-escuela-rural-de-infantil-y-primaria/" target="_blank">Aquí podéis ver la presentación</a>).<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-ZbUtUcNi505Bru29lCFEcR6K0xYALT_aDKXJW7bCjY4oWl7eWdyvOB8MV5NalUNyBExKBMT6gnt_So199W3HSLceAQ7AHAen6N3bDzQiFpNPLihhb3aFwvd0mAL5jQW0TaJiI0hq3TM/s1600/sugata.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-ZbUtUcNi505Bru29lCFEcR6K0xYALT_aDKXJW7bCjY4oWl7eWdyvOB8MV5NalUNyBExKBMT6gnt_So199W3HSLceAQ7AHAen6N3bDzQiFpNPLihhb3aFwvd0mAL5jQW0TaJiI0hq3TM/s320/sugata.jpg" width="320" /></a></div>
De esos tres días tengo varias cosas que me gustaron mucho, pero la principal, que no fue una sorpresa porque conocía un poco el trabajo previo del ponente, fue la exposición del Dr. Sugata Mitra, físico, inventor vocacional (con 25 patentes), investigador sobre redes neuronales, y profesor de tecnología educativa en la universidad de Newcastle.<br />
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En el año 1999, realizó un experimento en una barrio deprimido en Delhi, en su India natal, "incrustando" una pantalla de ordenador, un ratón y teclado en una pared pública a la altura de los niños, (un poco al estilo de un cajero automático) y permitiendo que lo utilizasen libremente. Pidió a un colega que pusiese una cámara de vídeo a grabar qué ocurría en ese punto, y pudo observar cómo, los niños, poco a poco, se aproximaban para explorar, y en breve, se enseñaban unos a otros sus pequeños o grandes descubrimientos utilizando ese ordenador. Al final había un grupo de varios niños comentando y explorando en grupo...aprendiendo, utilizando una herramienta de la que desconocían todo (hasta el idioma), sin un tutor o una planificación de actividad. Ese experimento inicial lo llamó "<a href="http://www.hole-in-the-wall.com/" target="_blank">Hole in the Wall</a>". Dicha experiencia la ha replicado en diferentes ámbitos y continentes, y fue la base de lo que denomina "educación mínimamente invasiva". Sus experimentos no se han limitado a entornos desfavorecidos rurales, sino que también los ha llevado a escuelas en Europa, Latinoamérica y otras partes del mundo. Su tesis principal es que los niños pueden aprender en grupo y son capaces de organizarse de forma autónoma si cuentan con retos motivadores, maestros / tutores comprensivos y un un ordenador con Internet que les permitan descubrir lo que quieren aprender.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSxau-UxRWDQpMqMZINChLR6ZpiKiyuixaKtAzPPQ2U5cSjSjWpx02UsXeJ5qeu5k96xNIn3Hy8AKL7dFoszHJdyeECBjkaEngiGTM0lFMSCZgYaXk7v2mGxVa6KHv_gfrjpmilZ0NQ5s/s1600/Begin02.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSxau-UxRWDQpMqMZINChLR6ZpiKiyuixaKtAzPPQ2U5cSjSjWpx02UsXeJ5qeu5k96xNIn3Hy8AKL7dFoszHJdyeECBjkaEngiGTM0lFMSCZgYaXk7v2mGxVa6KHv_gfrjpmilZ0NQ5s/s1600/Begin02.jpg" /></a><br />
¿Es entonces innecesaria la labor del profesor? La opinión de Mitra es que "si un profesor puede ser sustituido por un ordenador, entonces que lo sea", lo que puede sonar algo excesivo, pero no lo es tanto. Es necesario que el profesor no sea un mero emisor de información (para eso está Google), y plantea un rol del docente mucho más cercano al antiguo método socrático. Que el profesor sea el que plantea los retos (o "grandes preguntas") a los alumnos, actuando como tutor, inspirador, mediador, que les ayude en el análisis de los resultados... pero que deje espacio para que sean los alumnos los que se organicen y puedan resolverlos. Y, en ese proceso, suceda el aprendizaje. Es la base de su teoría de las SOLE (Self Organized Learning Environments, entornos auto-organizados de aprendizaje). <br />
Mucho mejor oirlo en sus propias palabras, en esta entrevista en Montevideo el pasado junio, en español e inglés, con sus subtítulos en español.<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/h6_YvNVzUZw" width="420"></iframe>
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Una de las cosas que me llama la atención es la defensa que hace de la utilización colectiva del ordenador para fomentar el aprendizaje en grupo, lo que contrasta con las iniciativas de "un ordenador por niño" que están tan extendidas. Yo comparto esa impresión. Mis mejores recuerdos de aprendizaje o de descubrimientos con el ordenador los tengo, de cuando, hace ya muchos años, compartíamos mi hermano y yo el ordenador de mi padre, y nos enfrentábamos juntos (a descubrir ese universo "naciente" de la web, a un juego...a lo que fuera). Era mucho más divertido hacerlo juntos que estar yo sola frente a la máquina, sin duda. Creo que puede haber tareas que el niño desarrolle "solo", lo mismo que hace una redacción en su papel, ahora con un ordenador. Pero en la escuela, el hecho de tener que compartir ese medio, de dialogar, de utilizarlo como un recurso común, con la enorme potencialidad que tiene, dentro de un proceso de aprendizaje en grupo es muy recomendable. En el proyecto <a href="http://rural.cesga.es/" target="_blank">Rural School & Cloud Computing</a> hemos podido percibir algo similar, creo que más de forma "indirecta", quizá no tanto por una planificación intencionada, sino circunstancial. En cada aula de una escuela rural existen 2 o 3 ordenadores para un número entre 6-10 niños de entre 3 a 7 años. Compartir es algo necesario, pero además, sólo hay que observar cómo se agrupan varios alrededor de una pantalla con la actividad a trabajar, señalando, ayudándose, comentando (a veces enfandándose) pero siempre enseñándose entre ellos. <br />
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Escuchar a Sugata Mitra es una delicia, porque, aparte de que sus propuestas son muy interesantes, es un orador que engancha, su discurso es brillante y lleno de humanidad. La charla que nos dio en Educared <a href="http://mediateca.fundacion.telefonica.com/educacion/encuentrointernacional/actitud20/7595-15217/" target="_blank">está aquí</a> (en inglés). Está apoyada por la presentación multimedia, con bastantes datos de sus diferentes experiencias desde ese primer "hole in the wall". También es el autor de un blog muy recomendable: "<a href="http://sugatam.blogspot.com/" target="_blank">Barefoot in the Head</a>" en el que reflexiona sobre la educación, las oportunidades de los niños en zonas desfavorecidas del planeta, la compleja sociedad en la India...<br />
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(imágenes tomadas de la web de las Jornadas de Educared, y de la del proyecto Hole in the Wall)malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-50108185081175888452011-08-19T00:52:00.000-07:002012-10-15T00:25:58.428-07:00Chamilo. Hay vida más allá de Moodle.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<b>Chamilo</b> (<a href="http://www.chamilo.org/">www.chamilo.org</a>) es una plataforma de gestión de espacios para colaboración y aprendizaje online bastante joven, en el panorama de este tipo de entornos de software libre. Nació en enero de 2010, aunque su historia es bastante más larga, puesto que <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bifurcaci%C3%B3n_%28desarrollo_de_software%29">es un fork</a> de gran parte del equipo de desarrollo de <a href="http://www.dokeos.com/">Dokeos</a>, que a su vez cambió de rumbo desde el origen de las tres, <a href="http://www.claroline.net/">Claroline</a>. En el CESGA tenemos la plataforma <a href="http://aula.cesga.es/index.php">Aula Cesga</a> a disposición de los investigadores y profesores gallegos basada en estas tres (comenzamos con Claroline, seguimos con Dokeos, y ahora está basada en Chamilo) desde el año 2002, contando en la actualidad con más de <strike>11.000 usuarios y 600 cursos</strike> <span style="color: blue;">28.000 usuarios y 900 cursos</span> activos.<br />
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Las tres, con sus (no tan grandes) diferencias, suponen un modelo bastante diferente al de <a href="http://www.moodle.org/">Moodle</a>, sobre todo en un aspecto principal: su "<a href="http://www.theinternetdigest.net/es/consejos-de-usabilidad-web.html">usabilidad</a>" (ya sé que es un anglicismo, pero veo más motivos para incluir este término en la RAE que "miembra"). Es decir, la facilidad de uso de los diferentes aspectos de la plataforma, desde su gestión a su utilización por parte de los usuarios, tanto administradores de cursos como alumnos o participantes en el mismo.<br />
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<a href="http://www.chamilo.org/"><img border="0" height="64" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP6xaQ3FelkBJGZILcD5IbbW2EhedmzZ8VbOgwD1xMkmTwxb4SQtaY9I0CRmVeeoYQ_LW0kRqayV1Qq6Q90858tOCegBe9qmyxgfxMcWllL3BzBTu8KFuitf1J2hu-K-UAHBfctLVLEEo/s200/logo-chamilo.png" width="200" /></a></div>
La idea es ofrecer sencillez a cambio de no ofrecer todas las funcionalidades posibles. Esto, en muchos casos, lejos de ser una desventaja, es una opción muy sensata. La mayoría de Entornos Virtuales de Aprendizaje disponen, de una manera o de otra, las mismas funcionalidades básicas, es decir, herramientas de comunicación individual y grupal (mensajería, correo, tablón,....), herramientas de organización de contenidos propios (archivos subidos por el profesor, bajo estándar <a href="http://elearning-scorm.com/que_es_scorm.php">SCORM</a> o no) o externos (enlaces, recursos online), herramientas de creación de contenidos (editores html o texto enriquecido, blogs, wikis...), herramientas de evaluación (tests, gestión de tareas enviadas, etc.) herramientas de gestión de usuarios, de interpretación de estadísticas de utilización, y de gestión del propio curso o espacio de trabajo. Esto es, de forma muy somera, lo básico. <br />
<br />
A partir de esas funcionalidades básicas, hay plataformas que destacan por la oferta de herramientas adicionales, por ejemplo: videoconferencia integrada o herramientas más completas de elaboración o adaptación de contenidos, por poner alguna. Pero sobre todo, las diferencias están en el nivel de "profundidad" de las opciones que incorporan, y la posibilidad e incorporación de contenidos o servicios de terceros. Por ejemplo, si en el caso de Chamilo, hay 7 tipos de preguntas para añadir a un test online, <a href="http://docs.moodle.org/20/en/Question_types">en Moodle</a> hay 10, <a href="https://www.indiana.edu/%7Esakaikb/display.cgi?docid=argy">en Sakai 12</a>... Otra diferencias pueden residir en su adaptación a su uso por medio de plataformas móviles (tablets, smartphones...) o en la forma en que estas herramientas incorporan (de forma más o menos acertada) las potencialidades de las redes sociales.<br />
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A la hora de elegir un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje">LMS</a>/EVA basado en software libre para una institución formativa, las opciones son poco menos que infinitas, aunque hay varias soluciones que destacan sobre las demás como Moodle, Sakai, ATutor, Dokeos, Dot.lrn, o, por supuesto, Chamilo. Hay múltiples sitios que ofrecen comparativas o incluso tablas para poder valorar los diferentes aspectos de las mismas a la hora de la selección final (<a href="http://elearninfo247.com/comparison-tools-templates/lms-comparison-tool/">como ésta</a>). Pero al final, muchas veces la decisión se ve muy influida por lo que "los demás" dan por bueno. En este sentido, siempre me ha llamado la atención que en algunos ámbitos no se cuestiona la mejor adecuación de Moodle frente a otras opciones igualmente válidas. En un interesante estudio dirigido por la <a href="http://www.um.es/dp-didactica-organizacion-escolar/maripaz/index.php">Dra. Mª Paz Prendes</a>, de la Universidad de Murcia, se puede ver un <a href="http://www.um.es/campusvirtuales/index.php">mapa de la implantación de diferentes campus virtuales de software libre en la universidad española</a>. Que los campus virtuales de software libre estén imperando ya es una conclusión muy importante, frente al retroceso claro del modelo de software propietario como <a href="http://www.blackboard.com/">Blackboard</a>. Pero si hacemos una búsqueda por Moodle, veremos que la inmensa mayoría de universidades españolas que utilizan software libre en sus campus virtuales, utilizan Moodle. No trato de hacer una crítica de esta herramienta, que conocemos y utilizamos en algunos <a href="https://www.cesga.es/es/investigacion/proyectos">proyectos del CESGA</a>, pero no puedo evitar preguntarme en qué parte de la selección de esta plataforma como la mejor opción dependerá del efecto "bola de nieve" (la mayor parte de las instituciones la escogen, luego será la mejor y tendrá buen soporte), y qué parte dependerá de un análisis exhaustivo de todas las variables técnicas y pedagógicas para hacer la selección. En este sentido, sería muy interesante un estudio similar referido a otros niveles educativos, formales y no formales, y poder ver qué soluciones se están utilizando (y por qué).<br />
<br />
Volviendo a algunas de las bondades del modelo de Chamilo, creo que la claves son la sencillez y usabilidad. Hacer la mayor parte de las cosas (como profesor, como alumno, y como administrador) es muy intuitivo y sencillo. Hay poca información simultánea por pantalla, pocas opciones a escoger, y esto redunda en varios beneficios muy evidentes:<br />
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<ul>
<li>Curva de aprendizaje del usuario muy eficiente. No hace falta demasiada explicación para "comenzar a andar" en esta plataforma.</li>
<li>"Paso a paso" frente a "todo a la vez". Un profesor puede adaptar su espacio de trabajo de forma que sólo estén disponibles las herramientas o contenidos que quiera, e ir incorporándolas de manera gradual si más adelante le interesan para su propuesta. Ya sé que todos los EVA prometen esto mismo...pero no todas lo resuelven de forma tan eficaz y sencilla.</li>
<li>Sensación de "dominio" de las herramientas por parte de los usuarios (algo que hemos observado que es fundamental en nuestra experiencia de Aula Cesga), que aporta tranquilidad y confianza.</li>
<li>Reducción de la necesidad de soporte técnico. Esto para nosotros supone una ventaja indudable a la hora de mantener una plataforma centralizada para una comunidad heterogénea de usuarios. Si un porcentaje significante tuviese dudas o problemas constantes, supondría una necesidad de soporte muy elevada que hay que considerar. </li>
</ul>
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En el año 2010 realizamos una evaluación de uso de Aula Cesga -<a href="https://www.cesga.es/es/biblioteca/downloadAsset/id/562">pdf 1.6 Mb</a>.- (en aquellas fechas, basada en Dokeos), que puede ilustrar estas impresiones. La inmensa mayoría de los profesores (más del 85%) que respondieron a nuestra encuesta consideraron muy adecuada la herramienta para sus necesidades, y valoraron su sencillez como su principal virtud.<br />
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En esta era de la información y la sobreabundancia de recursos y posibilidades, creo que sigue siendo verdad el dicho popular que reza que "más es menos".malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-79165498649107372642011-07-20T02:14:00.000-07:002011-07-20T02:14:09.015-07:00Las nubes de etiquetas - tag cloudsLas nubes de etiquetas aparecen en múltiples webs como <a href="http://www.flickr.com/photos/tags/">Flickr</a> o <a href="http://www.delicious.com/tag/">Delicious</a>, y en cada vez más presentaciones multimedia. Son una forma visual de resaltar términos destacados en el contenido, donde la frecuencia se marca por el tamaño de letra, así como presentar una visión diferente de los típicos índices de contenidos en forma de lista.<br />
<br />
Buscando una "un poco diferente" para poner en el blog, he descubierto las infinitas posibilidades que hay en la Red.Desde utilizar la opción "por defecto" de Blogger, que consiste en ir a Diseño, Añadir Widgets, Etiquetas, y ahí seleccionar la opción nube, como en este gráfico<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPfM8ey9TTdCUmK-zD3GNXTIbIT1oc0pKvEkmOpK2HS9Jj1ljKd_EtGut8BwuA4pBzZWp2hQ90I5xIqdeXUfPcxay1JT9pZw0ZFaAj2dVsSg89aSP1zq40R41WZN5ZWm5PhgqNbEokrao/s1600/etiquetasBlogger.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPfM8ey9TTdCUmK-zD3GNXTIbIT1oc0pKvEkmOpK2HS9Jj1ljKd_EtGut8BwuA4pBzZWp2hQ90I5xIqdeXUfPcxay1JT9pZw0ZFaAj2dVsSg89aSP1zq40R41WZN5ZWm5PhgqNbEokrao/s320/etiquetasBlogger.png" width="320" /></a></div><br />
a hacerlas mucho más atractivas visualmente, o incluso hacerlas <a href="http://www.roytanck.com/tag-cloud/">tridimensionales y en movimiento.</a> Algunos ejemplos: <br />
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En <a href="http://www.wordle.net/">http://www.wordle.net/</a> puedes crear una nube de etiquetas, bien introduciendo los términos "a mano" o bien que los seleccione de forma automática, y después escoger múltiples opciones de cónfiguración, tipo de letra (no, no está la comic sans), orientación, tamaño. ¡Hasta se pueden eliminar términos individuales directamente en el resultado!...Horas de diversión (o pérdida de tiempo) garantizadas. Podemos hacer una captura de la pantalla o salvarlas en su galería para enlazarlas.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsTlazcUWfkEXSYyAsTHHhynFqvWNSJluqzmVOVIZsQRVBIDB0X5tFqTr5yLg_lw3jI3MKvB-smgPSda2GjBJn0vgZ9w4JLx52Q-ZOR0aAAR8uTWb1lKMf0dp_pOmpMAPkN5jkq917rG4/s1600/nubeWordle.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsTlazcUWfkEXSYyAsTHHhynFqvWNSJluqzmVOVIZsQRVBIDB0X5tFqTr5yLg_lw3jI3MKvB-smgPSda2GjBJn0vgZ9w4JLx52Q-ZOR0aAAR8uTWb1lKMf0dp_pOmpMAPkN5jkq917rG4/s320/nubeWordle.png" width="320" /></a></div><br />
En <a href="http://tagcrowd.com/">http://tagcrowd.com/</a> también nos da opción de seleccionar los términos que queremos en nuestra nube, o bien seleccionarlos automáticamente desde una url, pero a mayores permite que lo subamos en un archivo de texto. Tiene menos opciones de personalización que Wordle. <br />
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También tridimensionales y "vivas": <a href="http://www.roytanck.com/2008/03/06/wordpress-plugin-wp-cumulus-flash-based-tag-cloud/">WP-Cumulus Flash based tag cloud</a> es un plugin para Wordpress que podemos incluir en nuestro blog y que produce resultados espectaculares como el que se ve en su página web. Permite que los términos de esa nube se muevan en todas las direcciones, sean activos, es decir, lleven al contenido relacionado con esa etiqueta. Parece que <a href="http://www.bloggerbuster.com/2008/08/blogumus-flash-animated-label-cloud-for.html">existe una versión para Blogger</a> también, pero no he conseguido verla en funcionamiento. De todos modos, aparte de la espectacularidad, es bastante más complicado acceder a la etiqueta que te interesa, frente a la nube "clásica" en dos dimensiones.malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-87385382487716623352011-07-19T03:34:00.000-07:002011-08-19T03:53:42.224-07:00"Extender un libro" con códigos QRLeo en una propuesta muy interesante de <a href="http://www.technologybitsbytesnibbles.info/archives/5066">Cyndi Danner-Kuhn</a> para dotar de vida "extra" a los cuentos infantiles, mediante el uso de códigos QR.<br />
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<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><a href="http://www.codigos-qr.com/qr/php/qr_img.php?d=elguindoenlanube.blogspot.com&s=4&e=" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Códigos QR / Qr Codes" border="0" src="http://www.codigos-qr.com/qr/php/qr_img.php?d=elguindoenlanube.blogspot.com&s=4&e=" /></a>Para quienes no los conozcan, los <a href="http://www.codigos-qr.com/">códigos QR</a> (Quick Response Barcode) son unos gráficos cuadrados en blanco y negro, que proporcionan información detallada sobre un objeto, un poco como los códigos de barras, pero en cuadrado, que podemos ver cada vez en más sitios. No es una tecnología nueva, tiene más de 10 años, traida de la industria de la automoción en Japón. Lo interesante es que esta información puede ser mucho más amplia que la de un código de barras, y permite el acceso directo a vídeos, páginas web, etc. En principio estaba orientado hacia la publicidad y márketing, pero se ha extendido el acceso a otros fines. </div><div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">Generar un código QR es muy sencillo y gratuito. Por ejemplo, podemos utilizar el <a href="http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/">generador de esta página </a>, con la que acabo de generar el código QR que se ve más arriba. Este código permite acceder directamente a una url, pero en los mismos podemos introducir un texto libre, una vcard (estándar de información de tarjetas de visita) o crear uno que si se lee desde un móvil, permita al usuario enviar un SMS con el mensaje introducido o bien hacer una llamada al número indicado, de forma automática.</div><div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.flickr.com/photos/38275730@N04/3657757423/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" title="Little Red Riding Hood Cover por Pennelainer, en Flickr"><img alt="Little Red Riding Hood Cover " height="320" src="http://farm4.static.flickr.com/3577/3657757423_de1714b3f1.jpg" width="233" /></a></div>En la propuesta del blog de <a href="http://www.diigo.com/annotated/46d74537cbd2568a100092291549057a">Technology Bits Bytes & Nibbles</a> se indica un uso concreto para animar a los niños a una lectura "ampliada" de sus cuentos:<br />
<ul><li> Seleccionar un cuento</li>
<li>Buscar algún elemento destacado que queramos "ampliar", por ejemplo, mediante un vídeo relacionado, una canción, un "mensaje secreto", etc. que queramos introducir en una página. </li>
<li>Vamos a un<a href="http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/"> generador de códigos QR</a>, y ponemos allí la URL de lo que queremos enlazar, o bien el "texto secreto"</li>
<li>Imprimimos el cuadradito del código QR y lo pegamos en una página del libro (¡cuidado con estropear los incunables o joyas como esta edición de Caperucita!!)</li>
<li>Instalamos un lector gratuito de códigos QR en nuestro teléfono o dispositivo mp4 compatible (por ejemplo Ipod Touch). Existen versiones gratuitas para Android, IOS, Blackberry y muchos teléfonos "normalitos".</li>
<li>Cuando el niño lea el cuento, puede "leer" el código QR de una página con el programa del teléfono o mp4, mediante su cámara, y automáticamente le aparecerá el vídeo, o texto "escondido". </li>
</ul>Se me ocurre que puede esta idea puede ser un juego muy interesante para el aula al crear una actividad paralela a la lectura del relato, "creando pistas" o haciendo una "caza del tesoro" (<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scavenger_hunt">scavenger hunt</a>) no solo para niños, sino para niveles superiores, y así proporcionar un reto de más complejidad, y también, más motivador que la simple lectura de una obra. Así, podríamos ampliar un poema con información extra sobre el autor, la localización, el contexto, o bien aumentar una propuesta de lengua extranjera con un vídeo relacionado, etc. <br />
<br />
Y no tiene por qué ser limitado a un cuento, podríamos incluir nuestros códigos QR en una tarea escrita, (qué alumno de secundaria no tiene hoy un móvil de última generación?) o incluso en nuestro blog de aula...Como siempre, la tecnología puede ser excusa para extender la imaginación mucho más allá de sus "usos previstos". </div>malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-47110249939030948422011-07-14T15:26:00.000-07:002012-05-09T00:11:52.636-07:00La clase patas arriba: The flipped classroomHace unos días, leyendo conclusiones y comentarios surgidos en el <a href="http://www.isteconference.org/2011/">último congreso de ISTE</a>, me enteré de un concepto / propuesta metodológica que al parecer (ignorante de mí), ya lleva bastante tiempo oyéndose en los entornos de e-learning: "the flipped classroom" o la "clase patas arriba" (¡Gracias<a href="http://indolenciasdejavier.blogspot.com/"> Javier</a>, por la traducción!) . Es una propuesta de dos profesores de ciencias de un instituto de Dakota del Sur en EEUU, que aplican el modelo de aprendizaje mixto (blended learning) de una forma particular, utilizando lo que llaman "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Video_podcast%20">vodcasting</a>" (o video podcasting, es decir, grabar sus explicaciones/lecciones en vídeo, para que los alumnos puedan verlas).<br />
<br />
<a href="http://www.flickr.com/photos/52375768@N00/2700606724/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" title="Upside Down by Kirpernicus, on Flickr"><img alt="Upside Down" height="240" src="http://farm4.static.flickr.com/3191/2700606724_5facb6b5b4_m.jpg" width="160" /></a>El razonamiento tras el concepto de la "clase al revés" es que una sesión ordinaria de clase suele constar de dos partes, una primera parte, en la que el profesor introduce el tema (la parte de "charla magistral") en general con poca participación del alumno, y una segunda parte, con mayor participación, donde se llevan a cabo actividades prácticas, talleres, "deberes", trabajo en pequeños grupos, explicaciones del profesor a dudas concretas, etc. El problema es que no suele dar tiempo a que todo suceda en el período que tenemos de clase, y esa segunda parte, la más enriquecedora, suele quedar muy reducida o directamente, es parte de los "deberes" que se asignan para cuando la sesión de clase ya ha terminado.<br />
<br />
La propuesta de la "clase patas arriba" es, precisamente, eso, darle la vuelta a ese esquema. Que los deberes sean previos a la clase, y que consistan en que los alumnos atiendan a la charla del profesor, grabada en vídeo, desde casa/biblioteca/donde sea.<br />
Y que después la sesión de clase se dedique íntegramente a aplicar esa explicación previa del profesor en tareas mucho más motivadoras y activas como participar en un taller, trabajar en pequeños grupos, preguntar dudas...llevar a la práctica la explicación de partida (o vodcast) del profesor. <br />
<br />
En su web <a href="http://www.flippedclassroom.com/">www.flippedclassroom.com</a> dicen que este modelo es muy aplicable a materias como matemáticas, ciencias, o idiomas. Yo creo que también es aplicable a otras materias, al menos en algunas sesiones, como historia o literatura, donde se podría realizar un vídeo para presentar las generalidades de una corriente literaria, por ejemplo, y luego dedicar la clase a ver diferentes textos en pequeños grupos e identificar características, realizar algún comentario de texto, plantear dudas, comentar, etc.<br />
<br />
En principio, y sin haber tenido ocasión de experimentarlo, parece una interesante propuesta para experimentar en el aula. Por supuesto, requiere que se adquieran nuevos hábitos, tanto por tanto de los alumnos como del profesor, pero es una idea que a priori, puede suponer un cambio real en el aula. Merece la pena ver la entrevista a uno de los dos profesores que acuñaron este termino (en inglés)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/2H4RkudFzlc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
La efectividad en el uso del vídeo se ha probado en múltiples experiencias educativas, a mí la más interesante me parece la de la <a href="http://www.khanacademy.org/">Khan Academy</a>, donde, como casi siempre, lo que importa es no tanto el medio, sino que la persona que haya detrás sea un excelente comunicador del conocimiento.<br />
<br />
Para poder llevar esto a la práctica, hacen falta algunos conocimientos sobre la creación de un vídeotutorial, pero no deberían ser un problema insalvable. Prácticamente todos los portátiles actuales tienen una webcam y un micrófono incorporados, y realizar una grabación no exige demasiada pericia (como todo, hay que practicar para conseguir resultados decentes) ni una inversión en software específico. Al lado de herramientas de pago como <a href="http://www.techsmith.com/camtasia/">Camtasia</a>, tenemos otras gratuitas o de código abierto como <a href="http://www.youtube.com/watch?v=S-xqVtOTC94">Camstudio</a>, que nos permiten grabar nuestra imagen, o bien la pantalla (o ambas cosas), para mostrar una presentación, o una "pizarra virtual" mientras grabamos nuestra voz. <a href="http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Que-herramienta-recomiendas-para-hacer-tutoriales/886dbac0-d90f-46a7-b764-dafa10dd94bf">En Gnoss podéis ver unas cuantas.</a> <br />
<br />
También, si no se quiere hacer "público" este contenido a través de servicios como <a href="http://www.youtube.com/">Youtube</a>, se pueden colgar los vídeos en un servidor del centro, al que puedan acceder los alumnos, o permitir que se descarguen los vídeos en una memoria usb desde el propio centro, y así evitar la lentitud de la descarga desde su casa (o incluso la posibilidad de ver el vídeo sin conexión a Internet, verlo desde su móvil, reproductor mp4, etc.)<br />
<br />
En la web de <a href="http://www.flippedclassroom.com/">www.flippedclassroom.com</a>, además de orientaciones prácticas para llevar esta idea al aula, hay una sección muy completa dedicada a los elementos necesarios para realizar estas grabaciones, desde software, a consejos sobre el micro, formas de publicación, etc. <br />
<br />
Otra referencia más: <a href="http://www.zdnet.com/blog/education/iste-take-home-message-2-the-flipped-classroom-makes-sense/4633">http://www.zdnet.com/blog/education/iste-take-home-message-2-the-flipped-classroom-makes-sense/4633</a>.<br />
<br />
Actualización (9 mayo 2012). Una interesante referencia (en inglés) sobre la experiencia práctica de aplicar la "flipped classroom" en varias escuelas e institutos norteamericanos: <a href="http://edudemic.com/2011/12/15-flipped-classrooms/?goback=.gde_3407950_member_113156713">http://edudemic.com/2011/12/15-flipped-classrooms/?goback=.gde_3407950_member_113156713</a>malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-70899753177441447542011-06-30T12:04:00.000-07:002011-07-16T13:48:45.170-07:00Horizon Report 2011. Tecnologías y Escuela<div class="TextoTiny" style="overflow: hidden;">Está disponible para la descarga un informe muy intersante, en su edición dedicada a la educación no universitaria, o lo que se conoce en el ámbito anglosajón como K-12 (desde educación infantil hasta preuniversitario). Este informe fue presentado en el marco de la <a href="http://www.isteconference.org/2011/" target="_blank">conferencia ISTE 2011</a>. <img alt="" src="http://www.cosn.org/Portals/7/images/horizon/horizon_2011_cover_borders.gif" style="float: left; height: 120px; width: 100px;" /><br />
<br />
El <a href="http://www.nmc.org/pdf/2011-Horizon-Report-K12.pdf" target="_blank">Horizon Report 2011</a> es una publicación del <a href="http://www.cosn.org/Home/tabid/2516/Default.aspx" target="_blank">New Media Consortium</a> e <a href="http://www.iste.org/welcome.aspx" target="_blank">ISTE</a>, con financiación de <a href="http://www8.hp.com/us/en/hp-information/social-innovation/social-responsibility.html" target="_blank">HP (Social Innovation Office</a>). Es un documento de unas 40 páginas (en inglés) que destaca las tendencias, recursos y ejemplos más destacados (según sus autores) en relación con las tecnologías que pueden afectar positivamente a la escuela a nivel mundial. Lo hace, refiriéndose también a sus tiempos de adopción estimados:<br />
Las tendencias de adopción más inmediata (un año o menos):<br />
<ul><li> Computación cloud</li>
<li> Móviles</li>
</ul>Adopción de 2 a 3 años:<br />
<ul><li> Aprendizaje basado en juegos</li>
<li> Contenido abierto</li>
</ul>Adopción de 4 a 5 años:<br />
<ul><li> Analítica del aprendizaje</li>
<li> Entornos personales de aprendizaje</li>
</ul>Estas tendencias son algo que se viene hablando con mucha frecuencia en el ámbito de e-learning, pero en este informe están muy bien ilustrados con ejemplos, descripciones y enlaces a proyectos en esas líneas (aunque la mayor parte son en EEUU).<br />
En el web de COSN se puede descargar no sólo el informe (<a href="http://www.nmc.org/pdf/2011-Horizon-Report-K12.pdf" target="_blank">descarga directa</a>, pdf 492k), sino un paquete con una guía para el debate, una presentación que resume el informe (hay que solicitarlo con un formulario) o incluso ver unos <a href="http://www.cosn.org/Resources/Videos/tabid/8509/Default.aspx?q=d0F7qPKKlcethBt5hWoNDQ%253d%253d" target="_blank">vídeos relacionados</a>.</div>malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-70500721947832759502011-06-29T23:40:00.000-07:002011-08-19T03:54:13.977-07:00Multiconferencia de código abierto: Openmeetings (y olé)<div class="TextoTiny" style="overflow: hidden;">Desde hace 2 años tenemos instalada una solución de webminar (servicio de salas virtuales de multiconferencia, escritorio y pizarra compartida, etc) basada en <b>Openmeetings</b>, un paquete de software de código abierto. La utilizamos frecuentemente para diferentes sesiones virtuales de formación, conferencias, reuniones de trabajo, así como como herramienta "adicional" para mejorar la comunicación por videoconferencia tradicional entre dos salas ( por ejemplo en el <a href="http://gac.des.udc.es/master/" target="_blank">Master interuniversitario de HPC</a>). También, en el marco del proyecto <a href="http://rural.cesga.es/" target="_blank">Rural Schools & Cloud Computing</a>, hemos integrado esta herramienta para que los diferentes coles rurales <a href="http://www.youtube.com/elearningcesga" target="_blank">puedan hacer sesiones entre sí</a>.<br />
<a href="http://www.openmeetings.de/" target="_blank">Openmeetings</a> es una solución muy recomendable para instituciones que utilicen salas virtuales para realizar sesiones de formación, conferencias, reuniones virtuales y trabajo en equipos dispersos. Cuenta con las siguientes características principales:<br />
<ul><li> No require ninguna descarga "pesada". Cualquiera, desde un navegador actualizado y el plugin de Flash puede participar. (Adicionalmente, si alguien quiere compartir la pantalla con los asistentes debería tener también Java instalado).</li>
<li> Funciona en Windows, Linux y Mac. (En IOS no, porque no soporta Flash, y en Android funciona de forma deficiente).</li>
<li> Sin límite de participantes (el límite está en la capacidad del servidor, no en el software)</li>
<li> Permite compartir voz y vídeo de forma simultánea entre todos los participantes, o escoger individualmente el tipo de participación (audio, vídeo, ambas, asistente sin emisión), pudiendo redimensionar las cámaras, colocarlas libremente por la pantalla, etc.</li>
<li> Cuenta con un chat básico como canal adicional (muy útil en caso de los típicos problemas de sonido)</li>
<li> Sistema de moderación con diferentes perfiles (moderador, asistente con derecho a emitir / acceder a la pizarra compartida)</li>
<li> Permite varios tipos de salas, con mayor o menor calidad de vídeo (y tamaño), número de asistentes, etc.</li>
<li> Gestión de encuestas / votaciones simples en vivo</li>
<li> Gestión de eventos futuros e invitaciones (enviando por correo a los asistentes un enlace)</li>
<li> Multilingüe (la traducción al gallego la hicimos en el <a href="http://www.cesga.es/" target="_blank">Cesga</a>)</li>
<li> Se puede guardar toda la sesión en vídeo (graba la pantalla en formatos flv o avi, con audio), así como todo el contenido de la pizarra en cualquier momento (en varios formatos de imagen y pdf)</li>
<li> Integrable en otras plataformas (existen <a href="http://www.openmeetings.de/Plugins-Integration/" target="_blank">varios plugins para integrarlo en Moodle, Sakai, Wordpress, Elgg y varios otros</a>. Nosotros hicimos otro <a href="http://rural.cesga.es/index.php?page=software&hl=es" target="_blank">para integrarlo en eyeOS 1.9,</a> en el marco del proyecto <a href="http://rural.cesga.es/" target="_blank">Rural Schools & Cloud Computing</a>).</li>
</ul><br />
<div style="text-align: center;"><img alt="Openmeetings" src="http://www.openmeetings.de/images/54882.jpg" style="height: 320px; width: 500px;" /></div>La última versión ha añadido interesantes mejoras:<br />
<ul><li> Posibilidad de tener varios encerados compartidos (se muestran como pestañas) y otras mejoras de visualización del encerado.</li>
<li> Acceso a controlar remotamente la pantalla de alguno de los participantes (con su permiso, claro)</li>
<li> Demo integrada en Facebook,(cómo no!) lo que puede simplificar organizar una reunión rápida, sin necesidad de instalar nada, o darse de alta en ningún servidor adicional.</li>
<li> </li>
</ul><br />
Como siempre, esta es una de las múltiples alternativas, pero, por nuestra experiencia, es fiable, estable y cumple con su cometido de forma muy adecuada. Y eso,¡ya es mucho! Por supuesto, hay cosas mejorables, como su interfaz, que no está tan cuidado como otras soluciones (como <a href="http://www.dimdim.com/" target="_blank">dimdim</a>) y aún faltan mejoras en su administración general.<br />
Por otro lado, la grabación del evento es de baja calidad (1 frame por segundo), lo que, aun cumpliendo su papel básico de recoger lo hablado y lo que aparece en la pantalla, es muy insuficiente si se pretende conservar una copia de calidad de una conferencia con imágenes de los participantes, porque se ve a saltos. En el Cesga utilizamos herramientas complementarias como Camtasia para grabar la sesión con más calidad y poder editarla. En cualquier caso, la opción integrada que trae Openmeetings puede ser suficiente para algunas cosas, como grabar una conferencia en la que se realiza una presentación con voz.<br />
Actualmente, estamos trabajando en una mejora para la parte de administración, que permita un control mayor sobre las salas que se crean en el servidor, para que se pueda implementar en el desarrollo del próximo Openmeetings. Para que esto del código abierto funcione, hay que contribuir, no sólo "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lurker" target="_blank">lurkear</a>" (o más castizo "manos que no dáis, ¿para qué agarráis?". ;-)<br />
Una alternativa relativamente reciente, que aún no hemos probado, pero que promete es "<a href="http://bigbluebutton.org/" target="_blank">Big Blue Button</a>", que tiene algunas características interesantes, como la posibilidad de "levantar la mano" para intervenir, o de ver el cursor del ponente destacado, además de tener un interfaz claro y agradable. </div>malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7288639422451943094.post-28487460980181108222011-06-28T09:00:00.000-07:002011-08-19T03:56:14.411-07:00La escuela rural en la nube Desde el año pasado estamos trabajando en el <a href="http://www.cesga.es/" target="_blank">Centro de Supercomputación de Galicia</a>, junto con el <a href="http://rukutru.blogspot.com/" target="_blank">CRA Boqueixón-Vedra</a> , un colegio rural agrupado cercano a Santiago de Compostela, en un proyecto piloto de investigación de <a href="http://www.hpl.hp.com/">HP Labs</a> para analizar la viabilidad y conveniencia del uso de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_nube" target="_blank">computación cloud</a> en el entorno de las escuelas rurales agrupadas.<br />
Un CRA es un modelo de agrupación escolar bastante peculiar, y (hasta donde yo sé), exclusivo de España. Consiste en un pequeño grupo de escuelas rurales (en general con una o pocas aulas más cada una), que están coordinados bajo la misma estructura administrativa, compartiendo recursos y profesores. Un CRA es, a efectos administrativos, una escuela, aunque esté formado por 15 "escuelas individuales". Cada una de estas escuelas, o unitarias, puede tener desde 5 alumnos a 20, con edades que comprenden desde infantil (3 años) a primaria (12 años). En general cada escuela tiene dos o tres aulas, y se imparten varios niveles educativos de forma simultánea en el mismo espacio. Esta situación, aunque pedagógicamente muy enriquecedora, también puede ser muy exigente para los profesores, que tienen que preparar e impartir varios temas y niveles para sus alumnos de forma simultánea, así como asegurarse de que todos los alumnos estén implicados en las actividades de aprendizaje en todo momento.<br />
<br />
Una escuela "principal", en el pueblo más grande, gestiona todos los temas administrativos del CRA, y el resto de las escuelas (que pueden ser 5,8,15...), tienen únicamente un profesor o varios "permanentes" como tutores que imparten las materias comunes a todos los niños de su escuela. Además están los profesores especialistas, que son itinerantes, y viajan por varias -o todas- las escuelas del CRA cada día para impartir materias como idiomas, educación física, música, etc. No están asignados a una escuela en concreto, sino que van a todas las del CRA.<br />
<br />
Esta situación condiciona mucho, tanto la actividad a realizar en cada aula, como la comunicación o el trabajo en equipo de los profesores. De ahí que pensamos que la computación en la nube podía aportar un elemento valioso.<br />
<img alt="Niños "en la nube"" src="http://rural.cesga.es/uploads/images/Gallery/nube/IMG_0612.jpg" style="float: left; height: 300px; margin-left: 5px; margin-right: 5px; width: 400px;" /><br />
<br />
Aunque la definición de computación cloud / en nube es tan difusa como lo es una nube, básicamente aplicamos el concepto de la siguiente manera:<br />
<br />
Para el profesor<br />
- Cambio de trabajar "en local" a trabajar "en la nube". Nuestro escritorio de trabajo está en la red, no en el ordenador desde el que estemos en ese momento.<br />
- Los programas que usemos están en Internet, y podemos acceder a ellos a través de un navegador. Por tanto, no es necesario "instalar nada", ni habrá diferentes versiones, dependiendo de en qué ordenador estemos en ese momento.<br />
- Se puede compartir recursos, archivos, comentarios, con el resto de los compañeros de forma sencilla, en cualquier momento y desde cualquier pc (o móvil).<br />
- Podemos "extender" la actividad más allá de las paredes de cada escuela: Utilizando multiconferencias entre las escuelas, participando en actividades simultáneas. (¡Y sin necesidad de autobús!)<br />
- Poder personalizar su entorno de trabajo, así como el de los niños de infantil y primaria de su centro, configurando, con la frecuencia necesaria, todos los recursos de sus escritorios virtuales.<br />
<br />
Para los alumnos:<br />
- Poder comunicarse y realizar actividades conjuntas con otros niños de su mismo nivel (pero de otras aulas)<br />
- Tener un entorno personalizado y seguro donde poder acceder fácilmente a recursos creados por sus profes o externos (propuestos por el propio profesorado).<br />
- Poder llevar las experiencias de aula a su casa, y acceder a sus recursos, fotos, juegos y actividades con sus familias.<br />
<br />
Para los padres:<br />
- Posibilitar un medio alternativo para la comunicación con los profesores de sus hijos.<br />
- Facilitar un espacio seguro y adecuado didácticamente para que accedan sus hijos a Internet. <br />
<br />
Para la administración educativa:<br />
- Utilización de un modelo basado en software libre y personalizado por los propios docentes<br />
- Evaluación de un modelo de infraestructura (cloud computing) para flexibilizar los recursos hardware necesarios.<br />
Aquí podéis ver el aspecto de los entornos de los tres grupos de usuarios:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/IHh6Ih99_WQ/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IHh6Ih99_WQ&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/IHh6Ih99_WQ&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><br />
<br />
Para saber más del proyecto, os recomiendo que visitéis su página web: <a href="http://rural.cesga.es/" target="_blank">http://rural.cesga.es</a>, donde podéis encontrar, además de información general sobre el mismo, <a href="http://www.youtube.com/elearningcesga" target="_blank">vídeos relacionados</a>,<a href="http://rural.cesga.es/index.php?page=photo-gallery&hl=es" target="_blank"> imágenes del trabajo </a>en las aulas, <a href="http://rural.cesga.es/index.php?page=open-source&hl=es" target="_blank">software utilizado</a>, y mucho más. Y, por supuesto, son bienvenidas todas las aportaciones y preguntas.malmirkhttp://www.blogger.com/profile/07598280436342138227noreply@blogger.com0